利用电教手段教《九寨沟》

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 382次 | 苏教版四年级上册语文教案

  | By: 俞敏 ]
 
利用电教手段教《九寨沟》　　
　《九寨沟》是苏教版小语第七册中的一篇课文，介绍了九寨沟蔚为壮观的自然景色。课文语言优美，感情充沛。怎样教好这一篇文质兼美的文章呢?我作了以下的探索。
一、利用投影片激发兴趣 　　
　　位于四川省北部的九寨沟很美，但离我们这里遥远，学生对其知之甚少。为了激发学生的兴趣，我让学生闭上眼睛，聆听老师的一段导语：“同学们，九寨沟景色美不胜收，九寨沟的动物妙趣横生。今天，老师就带领大家坐上火车去那里游览。(稍停，我打出几张九寨沟美丽风光的投影片)九寨沟车站到了!请同学们尽情饱览吧!”同学们睁开眼睛，看到一幅幅精美的图片，不禁发出了惊叹——“啊！九寨沟真美，真奇特!”学生的积极性一下被调动了起来，产生了求知欲望。 　　
在教学第四自然段时，我出示了高低错落的瀑布投影片，让学生在投影片上标出难理解的词——“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”等。然后，通过录像画面品味意思，最后通过有感情地朗读，领会语言美，感悟意境美，培养语感。
二、借助录像指导背诵 　　
　　在本课的教学中，我借助课文录像指导学生背诵，收到了事半功倍的效果。课文第三自然段“五彩池”写得很美，为了让学生通过背诵积累下来，我放了一段录像，让学生一边看，一边对照课文小声跟读。为了让学生活记背，我这样引导学生：“同学们，这段录像没有解说词，你愿不愿意给它配上解说词呢?”学生跃跃欲试。由于录像的画面与课文描写的顺序一致，学生背起来思路清晰，一幅幅生动有趣的画面，使学生身临其境，激发了学生背诵的兴趣，降低了背诵的难度，使背诵成了具有欣赏性质的“美读”。 　　
　　遵循阅读教学从整体到部分再到整体的原则，在全文学完后，我安排了一个赏读品味的环节。我将《九寨沟》的录像从头至尾放了一遍。在优美的富有地方特色的音乐声中，出现了高耸入云的雪峰、色彩斑澜的大小湖泊、古木参天的原始森林、高低错落的平湖瀑布。画面一转，一只体态粗壮的金丝猴正吊在一棵大树上，不知什么时候，忽的窜出一群羚羊，一只憨态可掬的大熊猫正贪吃呢！在播放的同时，请一个朗读好的同学将课文配合着录像朗读一遍。学生用眼看、用耳听、用心品，多种感官参与学习，语言文字在他们的脑海中跳跃起来，既培养了学生的审美能力，又激发了他们热爱祖国山河的感情。
 
 
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