宋庆龄故居的樟树第二课时
12-01 00:21:58 | http://www.youjiao51.com | 463次 | 苏教版四年级下册语文教案
宋庆龄故居的樟树第二课时
宋庆龄故居的樟树第二课时
一、复习过渡,引出问题
1、这节课我们继续学习生读题。
2、上节课,我们学了1~3小节,你知道了什么?(生说)
3、是啊,喜欢这两棵樟树,应该怎样读也课题?(生再读)
4、通过上节课的学习讨论,我们本节课解决哪风个问题?(生说)
课件1,问题(请生读)
二、合作探究,解决问题
(一)问题,过渡:对呀!这是一棵什么样的樟树呢?让我们一起走近这棵樟树。
课件2(一棵樟树)
1、请用一个词或一句话说一说(生说)
2、书上又是怎么说的呢?请学生读第4小节(自读)找出一个最能概括樟树特点的词语。
3、谁愿意把自己找到的词写到黑板上(蓬蓬勃勃)
4、蓬蓬勃勃是什么意思?我们再看樟树。
课件3,书上的图(生说)有精神、有生命力、生机勃勃……茂盛、枝繁叶茂……
5、请再读第四段:文中哪些句子具体描写樟树的蓬蓬勃勃并说出从哪句话中体会到什么?
课件4:第4段
交流:生说师点点画画,并及时指导读
抓:稠密 绿得发亮 (多而密、充满生机)
枝干粗壮 生得远远的 四面八方(勇敢)
四季常青(生命力强)
6、樟树生命力强,樟树一年四季经历了多少磨难,你能用这样的句式说话吗?
课件4的下面补充:无论是……还是……,它们总是那么蓬蓬勃勃。
7、不管条件多么恶劣,它们总是那么蓬蓬勃勃,多么顽强的樟树,同学们想想把它记在脑子里:会背的背,不会背的就读。
8、过渡:课文除了向我们描述樟树蓬蓬勃勃的样子,还向我们介绍了樟树的(生说可贵之处)
9、你心里还有哪些词和可贵之处相近。(生说)
10、樟树高贵在哪里?
课件5:第5段
生默读用“~~~~”画出写樟树可贵的句子
11、交流:句子1
本身指……(生说)那么你的哪些品质本来就有的?不定期从哪里感受到香气本来就有的?而且是永久保持
句子2:即使……仍然……
师:木料制成家具时它的香气仍然不变,那叶繁叶茂时又如何?(生说)
师:它的可贵之处仅仅是永久保持香气吗?你认为呢?
句子3:只要……就……从中体会出什么?
12、这段除了写樟树,还写了什么?(生说,并指名读,说出体会出什么?)
课文既然写樟树香,能驱虫,又为什么写其它树招虫呢?
生说:对比、侧面、为的是突出樟树的可贵……
13、学到这儿,我相信你对樟树又有了新的了解,你认为这是两棵怎样的樟树?把你想说的写到黑板上来(生写,生读,师板书:让虫子害怕。)
(二)问题2
1、过渡:这是两棵蓬蓬勃勃……的樟树,两棵让宋庆龄舍不得离开的樟树,那么宋庆龄是怎样的人?记得在三年级时学过《孙中山破陋习》我们把他比作国友,那么宋庆龄就是国母。
2、课件6看图:她给你留下什么印象?(生说)把你说得写到黑板上来。
3、除了图上了解的外表外,根据你课前收集的资料补充一下(生说)
4、补充资料
课件7:她热……………………
5、樟树的香气让虫子离你远远的,是什么让“四人帮”如此害怕?(生说)
6、师:现在我们知道她是一位永葆革命青春的特殊女性,难怪外国人这样说:
课件8
7、学到这儿,我们认识了一位怎样的女性?(生说并上台写)
(三)解决问题
1、过渡:现在我们一起来解决最后一个问题。
我想:学到现在你应该知道(生说)师相机板书作者为什么要写宋庆龄帮居的樟树?这真是树如其人。
2、联系课文内容说一说(生说)
三、总结课文,感情深化
课件9
1、是呀,宋庆龄同志的美好品质就像她故居樟树的枝干一样…………,就像她故居樟树的绿叶一样…………就像她故居樟树的香气一们…………
2、是一个多么崇高的人啊,难怪人们都要怀着
课件10(文章最后一段)的心情在那………………
其实,这两棵樟树就是…………透过这两棵樟树人们仿佛看到…………
3、让我们把宋庆龄故居的樟树永远留在脑海中(齐读全文)
板书:
宋庆龄故居的樟树
美丽高雅 蓬蓬勃勃
一身正气 蓬蓬勃勃
让敌人惧怕 让虫子惧怕
树如其人 文章录入:马美青
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