点击生命的鼓点——从《安塞腰鼓》看现代信息技术在语文教学中的如翼之美

12-01 00:21:58 | http://www.youjiao51.com | 683次 | 苏教版六年级上册语文教案

 
 
作者：哈尔滨市动力区文府中学 刘玉柱 
 

　　信息技术为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生机和活力。在课堂教学中，充分利用现代信息技术，能更好地提高语文教学的效率。我在《安塞腰鼓》教学实践中，为了达到教学目标，结合课文特点，辅之以集音频、视频、图象、于一体的CAI课件，取得了很好的教学效果。在教学中提高了学生的人文素养，也提升了学生的审美情趣和审美能力。现就《安塞腰鼓》一课的教学，浅谈现代信息技术媒体在语文教学中的如翼之美。
　　一、美在情境，乐在情趣
　　在语文教学中，我充分发挥多媒体网络独特的优越性，让它提供与课文相关的大量信息，创设教学情境，激发情趣。我是这样设计的：通过媒体手段展示具有黄土高原特有的地理风貌和风土人情的画面，并配以“黄土高坡”的歌曲录音使学生很快进入情境，在听读课文录音的同时，让学生在头脑中想象表演腰鼓的壮阔场面，感受这种音乐形象：在黄土高原上，击鼓的后生，如骤雨，如流苏、如火花、如斗虎，气势昂扬，这些镜头使学生从声音到画面感受到安塞腰鼓的恢宏气势和铿锵激越。为了进一步展现这一瞬间的雄壮，学生在诵读之后又观看腰鼓表演的过程。屏幕上展现出精彩的视频镜头，那么逼真生动，击鼓的后生闪转腾挪的优美舞姿，和着隆隆的鼓声，充分展现了西北汉子热情、奔放、憨实的性格，较好的激发学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效率。不仅仅是给学生视觉和听觉上的美感，更主要的是让学生进入情境，因情入趣，很好地调整了学生的学习状态。
　　二、对比欣赏，美再升华
　　课前我想到了东北大秧歌。东北地区的民间舞蹈有龙灯、旱船、扑蝴蝶、打花棍、高跷等形式，多在一起配合演出，统称为“秧歌”，是关东特产，是东北人非常喜爱的一种艺术形式。大秧歌，在东北已有数十年的历史，广袤的黑土地使它根深叶茂，并赋予了它纯朴而豪放的灵性和风情。正好和西北的安塞腰鼓形成鲜明的对比。我觉得此时借助信息技术能起到其它手段所无法比拟的作用，如形象性、直观性、音画综合性、超越时空性等，在教学中可以充分发挥现代信息技术媒体的辅助作用。我在网络上下图片，并实地录制“东北大秧歌”的几个片断，进行剪辑和整理，形成课件，在课上与“安塞腰鼓”进行对比欣赏，感受黄土高原和东北黑土地的不同风采，比较西北汉子与黑土人性格的异同。音乐响起，雄壮、激越，中间还夹杂着嘹亮的唢呐声和隆隆的鼓点声，人们载歌载舞，耍龙灯、跑旱船、打花棍、踩高跷，气势磅礴。我把画面定格在大秧歌激越的瞬间，充分展现了关东人的豪爽和粗犷的性格，而且艺术地折射出生命的亮点，因而产生了震撼人心的艺术魅力，使学生进入独特的审美境界，灵魂受到启迪，情感受到震撼。这些镜头深深打动着学生，让他们感到自然是美的，和谐是美的，生命是美的，力量是美的。运用现代信息技术媒体进一步展现了两种音乐舞蹈的不同神奇，营造了良好的审美情境，使学生对安塞腰鼓和东北大秧歌两种音乐舞蹈的审美情趣得到升华，从而配合了对课文的品读，达到了教学目的。
　　三、因势利导，由情入理
　　教学中，由于受媒体信息的感染，学生进入情境，提高了审美情趣，进而实现了由感性认识向理性认识的升华。此环节在学生的探究讨论的基础上，进行思维迁移训练。学生在品读课文后，深深的被文中的精美的语言所震撼，分组讨论，各抒己见，总结了课文精湛的语言艺术。此时我因势利导，向同学们提出要求：能否也写一段这样精美的文字，感受一下美文语言的魅力。学生很亢奋，积极性很高。我立即播放了课前在网络上下载的《千手观音》，面带恬静微笑的21位演员以庄重华丽的方式共同演绎一出精彩纷呈、美轮美奂的“千手观音”，千手织就生命的火焰，火在舞动，那扭动变形的舞姿是获得生命张力的表达。同学们在优美的音乐声中欣赏这精彩的舞蹈，被21位聋哑演员的精湛表演所折服，那精彩的画面，精美的服饰，优美的舞姿，聋哑人向生命抗争的顽强精神，使学生由感性认识向理性认识飞跃，陶醉在优美的情境中，感受舞蹈的深刻意蕴，心中升腾起理性的浪花。此时，我把画面定格在精彩的造型上，让同学们模仿《安塞腰鼓》的语言，将胸中涌动的激情化作千言万语，奋笔疾书，快速成文。同学们妙笔生花，尽情挥洒，因景入情，由情入理。课上高潮迭起，充满了浓烈的民主课堂气氛。
　　总之，在《安塞腰鼓》的教学中，我运用现代信息技术进行教学，激发了学生的阅读兴趣，创设了教学情境，营造了审美情趣，收到很好的教学效果。通过这堂多媒体的整合课，使我感到了运用现代信息技术，可以成为新知识构建的载体，缘在于它与教学整合时，能培养学生对信息提取、分析能力和思维的流畅表达能力，这种整合对信息进行重新整理、优化组合和加工运用，能使学生将大量知识进行内化，变成自己的东西。同时教师要严格把握和运用现代信息技术的原则，这样才能恰到好处地激活语文课堂，真正实现人文精神与语文学科的完美结合。 

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