《在家里》教学反思二
一堂语文课,要将培养孩子听、说、读、写的能力蕴于其中,体现人文精神,我将“教育孩子做尊敬长辈的好孩子”作为本课的重、难点,以孩子的听、说、读作为本课的支点。在教学中,我主要从以下几个方面进行教学:
1、创设情境,培养孩子观察、说话能力。
首先让孩子想说。以漂亮的动画图片吸引孩子的注意力,让孩子说说他的发现,图片中的家具是孩子们所熟悉的,所以孩子们一个个争先恐后地举着小手,这就达到了让孩子想说的目的;
其次是让孩子会说,会观察。引导孩子从远到近的观察,并用“有的…有的…还有的…”的句式来说话,刚开始部分孩子感觉有点吃力,不知怎么说,那就以听一听、学一学的方式,会的孩子示范说,带着不会的孩子说,这个难点就突破了。
2、读中感悟,进行思想教育,达到思想的初步认识。
思考到以读书的形式让孩子感悟过于单一,以老师提出“爸爸、妈妈为什么笑了?我为什么笑了?”这两个问题引导孩子自己感悟受到了赞扬或为能为长辈做事而笑。
3、联系实际,想想说说,让感性认识向理性认知升华。
继承以上环节让孩子联系实际思考,说说平时父母对自己的爱,让孩子体会父母的苦心,唤起孩子的感恩情怀,再说说自己平时又是怎样爱父母亲的,将来还将怎样做?
总观整堂课,课堂氛围轻松,孩子们兴趣盎然,积极性较高,我很大程度上地照顾到了每个孩子,让每个孩子都有发言、表演的机会。孩子的观察、思维、说话、读书能力都得到了一定的发展。
但本课教学也发现一些不足,发现有个别孩子体会到父母的爱,但体会不到父母的艰辛,这应在平时引导孩子多观察、多感悟;进行最后一环节时,孩子与父母说心里话的时间较紧,应在今后教学使每个步骤更紧凑!
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