《小小的船》教后反思(交流课)

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 424次 | 人教版一年级上册语文教案

《小小的船》教后反思(交流课)
 
 
今天家长开放日，我执教《小小的船》第二课时。在第一课时里，我引导孩子们正确朗读了课文，认读

了生字，学习了新的偏旁，学写了3个生字。
 

这篇课文内容浅显，富有童趣，背诵的目标不难达到。关键是老师要创设情境引导学生进行想象，培养

学生的想象能力，然后读出自己的感受。语言训练点就是学习……像……的句式。

本节课的教学目标有这样几个：

1、         有感情地朗读课文，背诵课文。

2、         培养学生的想象能力。

3、         学习……像……这样的句式，并运用进行说话训练。

4、         学写生字“见”“白”。

教学流程设计：

一、    老师唱歌导入，启发学生进行想象。

二、    复习生字、及儿化音的朗读。

三、    初读课文，了解“小小的船”指的是什么？

四、    细读课文。

1、         逐段指导朗读。

读好每一句话，配合图画启发学生想象：

弯弯的月儿像什么？

闪闪的星星像什么？

蓝蓝的天像什么？

2、有感情地朗读全文，有表情地读。配音乐读。

3、背诵课文。

五、课中休息：听音乐唱《小小的船》

六、写字。

七、作业：读与月亮、太空有关的故事。

 从实际上课效果来看，基本实现了教学目标，由于一开始播放音乐耽误了一点时间，最后写字的时间显

得紧张了些，部分学生没有写完生字，这是本课的一个遗憾。

从学生课堂上的发言来看，学生们的思维还是比较深入，弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天像什么？

学生的想象都比较丰富，回答得都比较到位，语句表述得也很完整规范，这对于一年级学生来说已经很

不错了。

有感情地朗读方面，多数学生在老师的引导下，学生读得很投入，个别学生在朗读的时候带着表情，很

陶醉的感觉，非常美好。但从整体来讲，学生的朗读还是没有完全放开，声音有些低。

    所以老师怎样有效地引导学生，创设和谐的课堂氛围，让每个学生敞开心扉，积极投入到学习中去

，这是非常关键的。课堂的氛围有时是很微妙的，是一种看不见、摸不着的“场”，但是，却又是非常

重要的，它将直接关系着孩子们学生的状态，思维的深度。我不追求那种表面的热热闹闹，我希望每个

孩子都能够安安静静地倾听，真心投入地读，深思熟虑后表达，平心静气地写字……当然，这些习惯不

可能一蹴而就，需要教师日复一日地引导，训练。