小小竹排画中游 教学设计及反思（校公开）

12-01 00:19:18 | http://www.youjiao51.com | 703次 | 人教版一年级上册语文教案

小小竹排画中游 教学设计及反思（校公开）
 

教学目标

1．记住7个生字，认识2种笔画和1个偏旁，并能正确书写。认识9个认读字。

2．正确地朗读课文、背诵课文。

3．通过读课文，体会祖国江南风光的美，知道祖国的江南是“鱼米乡。”

教学重点：

1．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。

2．正确地朗读课文、背诵课文。

教学准备：课件

教学步骤:

一、导入

1、出示：“画”字，大家还认识吗？齐背这首诗！

2、板书课题，齐读课题，质疑问难。

二、初读课文

1、简笔画“竹排”并介绍。

2、自由读课文，读准字音，读顺句子。

3、个别生读，指导“绿油油”读轻声。

4、全班齐读。

三、认识生字

1、出示没有拼音的课文，能读准吗？个别生读，全班读。

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5c473fe00100foja.html) - <<小小竹排画中游>>教学设计及反思_lyqkh_oswxw_新浪博客
2、出示生字，小组交流识字方法。

3、全班抢读。

四、精读课文

1、小男孩撑着竹竿，小竹排顺着水流缓缓前进，沿途他都看到了什么景色？再读课文，标出你喜欢的词句，多读两遍！

2、生读句子，师简笔画“鸟”“树”“鱼”“禾苗”。

A、如果你们就是唱歌的小鸟，你们会唱什么歌？

B、诵读《江南》，如果你们是河里的小鱼，会做什么游戏？出示“鱼乡”图。

C、禾苗长大变成什么？还有哪些植物可以形容成“绿油油”？出示“米乡”图。

3、看到这些美丽的景色，你会怎样赞叹？

4、谁会解答小小竹排“画中游”不是“水中游”？

5、配乐朗读。

6、指导背诵

教学反思：

《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：

1、利用图片、简笔画，突破难点。

运用生动形象直观的感知扩大学生的知识视野，使教材更显其生动有活力。教师随学生读文简笔画，最后整体感受，再现学生发现美、欣赏美的过程。针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了洞庭湖捕鱼图；秋天粮食丰收图；让学生看后说说，你有什么感觉。通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。

2、运用多种方法，带领学生走进文本
α、想像感悟，读出欢快的情绪，读出江南的美景。
儿歌的第一句写的是：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。让学生边读边想：如果我们现在都站在竹排上，你会听到什么？看到什么？有学生说：我听到鸟儿在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在欢迎我。有学生说：我看到了河水清清的，鱼儿在快活地游来游去。我进一步提问：“小鸟都唱了些什么？”“你想对小鱼说些什么？”这些问题，进一步激发了学生的想象，通过感悟领会出小鸟和小鱼的可爱，从而激发出对江南美景的向往。

b、配乐朗诵，将学生对江南“风景如画，美丽富饶”的领悟推向高潮。

c、通过一首白居易的诗《忆江南》，适当地进行课外延伸，让学生了解江南自古以来就是令人神往的地方，许多文人墨客都曾拿起笔赞美过江南。

d、熟读成诵。在多种形式的理解分析之下，在反复地朗读之后，学生很自然地就会把江南的美景记在心中，达到背诵的程度。