《比尾巴》教学一得

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 923次 | 人教版一年级上册语文教案

   小学部 语文教师 张 鹏

文章提要：根据课文特点和一年级学生认知的水平，在本课的教学中，我以质疑、朗读、游戏为手段安排教学过程，力求激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
关键词：质疑、朗读、游戏

《比尾巴》（小学语文人教版一年级上册），这是一篇对话形式的儿歌.通过对话说出了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。根据课文特点和一年级学生认知的水平，在本课的教学中，我以质疑、朗读、游戏为手段安排教学过程，力求激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

一、质疑---引导发现，激活学生的创造思维。

揭题后，让学生据题发问，学生问：“谁比尾巴？尾巴什么样？有什么特点？”教学中要坚持以学生为主体，让他们主动求索，这样才能让孩子们有所发现，有所创造。在随后的分小节教学中，我又启发学生在第四小节的第三句话中提出有价值的问题，学生大胆地问：“为什么孔雀的尾巴最好看呢？”其他同学积极回答疑问，轻松地解疑。质疑、解疑学生思维活跃，各抒己见，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，激活了他们的创造思维，培养了他们的创新精神，发展了他们的创新能力。

二、朗读---引导学生在读中理解儿歌内容，理解难句、新词，同时培养学生的朗读能力及兴趣。

1、听读。在引导学生释题之后，我请学生们看课文录像听录音，让他们先整体感知课文，训练他们听的能力，使他们受到感情朗读的熏陶，为正确、流利、有感情地朗读课文奠定基础。我要求学生边听边看边思考：课文中说了几种动物比尾巴？分别是什么动物？

2、细读。即一小节一小节地、一句一句地读，一边读一边进行训练。我运用了指名读、男女生分读、齐读、分组读、重读、轻声读、一问一答等多种朗读方式体会语气，指导学生读出语气，读出感情，在读中理解字、词、句、小节的意思。这样多种方式练读，读活了课堂，激活了思维，培养学生读书的能力。在朗读的过程中，活跃了学生的思维，激发了表达欲望，增添了课堂情趣，提高了教学质量

三、游戏---让孩子们在课堂教学的全过程中愉快学习、愉快思考。

在引导学生对课文内容理解的同时，引导学生透过对语言文字的体会，进行创造性想象。在《比尾巴》一课学习儿歌内容之后，我问学生：“除了书中你认识六种动物尾巴的样子，你还知道哪些动物的尾巴是什么样的？像什么？有什么特点？”学生通过课前查找资料，知道了很多动物尾巴的样子；经过观察，充分发挥了自己的想象力，说出了动物尾巴的样子，了解许多动物尾巴的特点。顺利而正确地完成了下面的游戏内容：

1、填空练习。

填空：

（                         ）的尾巴粗，

（                         ）的尾巴扁，

（                         ）的尾巴像剪刀。

2、找尾巴。（带着动物的头饰，找到动物的尾巴贴在上面）

      （详见论文稿画图）

3、画尾巴，涂颜色。

（详见论文稿画图）

以上三种游戏，使孩子们解决了课文的重点和难点，并且对知识充满了兴趣，对认知具有迫切的需要。同时，更给孩子们带来了欢乐，带来了自信与成功。

总之，低年级阅读课的教学设计，要求教师以课标为准绳，弄清新教材的编写意图，多引导学生自学、自读、自悟，培养学生的自学能力和良好的学习习惯，在多种形式的读书活动中，让学生多动脑、多动口、多动手，调动多种感官去参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高语文课堂的实效性。

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