《我为你骄傲》教学设计与反思

12-01 00:21:58 | http://www.youjiao51.com | 383次 | 人教版二年级下册语文教案

《我为你骄傲》教学设计与反思

新建小学　　　　陶懿

教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你骄傲》

教学目标：

1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。

3．能用“　　　像　　　”说句子。

教学重点：

识字写字，领会小男孩情感变化的过程。

教学难点：

能用“　　　像　　　”说句子。

一、谈话激趣

1、小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没

有想过怎么办呢？

　生：（自由发言）

2、有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，

不小心打碎了她家的玻璃。想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。

二、初读整体感知，学习生字新词。

1、请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文

读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。

生:自由读课文。

2、老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的

拼音，老师呆会儿请你来读。

出示词语：

光滑　　玻璃　　破碎　　　

攒钱　　道歉　　骄傲

重点指导：a、“碎、攒”平舌音； b、“玻璃”念轻声。C、在课文里找一找，还有哪些词也

念轻声。（石头　　　窗户　　不自在　　）

指名读----小老师领读----齐读

3、其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想

想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。

出示填空：

送报的男孩把一块       的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，           了，小男孩      

给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶       。小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为

小男孩感到         。

学生自由读文，汇报交流。

4、是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。

a、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？

b、师范写，认真看老师写。

C、生临写，师巡视。引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还

要努力的画张笑脸，提醒自己要加油！！！

三、再读课文，体会小男孩的心理变化

1、二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。我想你们读书肯定也会更棒

！

2、指名分段读课文，听的同学在心里跟着读，不出声，可以做嘴型。

3、找出课文中描写我心情的句子。并用横线划出来。

交流汇报：

a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

b、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

c、我心里顿时感到一阵轻松。

整理出“我”的心情变化：开心----害怕----轻松

四、深入研读，积累运用

1、出示句子：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

a、读通顺----开心地读----齐读----反馈评价

b、从“石头像子弹一样射出”你感受到什么？（速度快）。还从哪里也感受到了速度快？

c、带着你的感觉读一读这句话。

2、积累运用。打开作业本34页第四题。

（1）、这句话把石头分别比作        、        ，说明石头的速度     。

（2）、课文中还有类似的句子：                                     。

 这句话把        比作           。

（3）、我也照样子来写一句：                                     。

五、练习设计

1、全班同学都要完成的作业：

a、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。

b、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来：
　　　⑴　石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
　　　⑵　我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
　　2、优生要完成的作业：

小练笔

在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？想一想，写一写。
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3、后进生要完成的作业。

a、拼一拼，写一写，我的字最好看

b、有感情朗读课文3遍。

六、板书设计

我为你骄傲

　　　　          开心----害怕----轻松

教后反思：

　正如王文枰的感觉一样，可能在自己学校里边上课，因为每一个人都是认识的，心里就会更

在意了。而在外面，反正都不认识，也无所谓啦，因此心里想通了，也就放开了。所以这一次

上课，我觉得自己一点都不紧张，一堂课上下来还算流畅，各环节思路清晰，目标基本达成。

上课前，樊老师就说了尽量使自己的课堂能做到四个实即“朴实、扎实、丰实、真实”。而我

记得老子也曾说过“万物莫与朴素争美”。作为交际工具的语文本就应该是大众的、朴素的、

实在的。因此，我在备课时也尽量使自己往这方面去努力。或许停电对我们来说未必是件坏事

，虽然一切资料无法查询，而我也只能搬出了语文作业本，但对于学生来说，这不是最实在的

吗？！

《我为你骄傲》这篇课文非常符合低年级孩子的生活习惯，平时偷偷摸摸爱搞一些小花样，做

一些无伤大雅的事情，做错了事情又一直记在心里，最后还是决定认错。课文的主人公就是日

常生活中孩子们的典型形象。所以孩子在学这篇文章时如果能把自己当作那个男孩，自己的心

紧紧随着男孩的心或开心，或担心，或轻松，那我觉得这样的课就是成功了。
　　在设计这篇文章的时候，我抓住了小男孩的心理：开心──害怕、担心──轻松这一主线

进行教学设计。让学生体会三句话，理清我的心情变化过程。本节课是第一课时，我重点放在

体验描写小男孩 “开心”的句子。通过学生自己的朗读感受小男孩的开心，可在课堂上观察

，这个效果并不十分显著。可能是因为情境创设得不够，给学生思考时间也不多，学生说得不

多。我想，大家为什么觉得开心？他们是怎么玩的？如果让学生想象当时的情景，其实也就是

让学生联想自己在玩的时候的场景。这样效果可能会更好些，不再是为了读而读。

在这堂课上，我觉得自己教师的主导作用还是过于严重，牵着学生，不太敢完全放手，因此我

还需要进一步改变教学方式。　　

　上了这节课，让我最大的感受就是：我觉得钻研文本是一个教师一生要学习的最重要的东西

，要让学生感悟得深刻，学得多，最重要的还是看教师对文本理解多少，教师把教材都吃透了

，久而久之，学生会朝着你为他们开辟的道路上一直前行！

　我想，我一直在努力，在路上。

　我在走，慢慢地我想我会奔起来！！！