当前分类：一年级数学教学设计

• 《6和7的加减法的应用》说课

• 12-01
• 说课内容：　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一小节6和7的认识及加减法中的用数学部分，主题图为课本47页插图：金色的秋天....一年级数学教学设计

• 8和9的加减法4

• 12-01
• 　　教学内容：教科书第56、57页及做一做　　教学要求：　　1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。　　....一年级数学教学设计

• 8和9的认识 教学设计

• 12-01
• 教学目标　1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。　2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。　....一年级数学教学设计

• 小学数学一年级上册《分类》教学案例与评析

• 12-01
• 教学内容:　人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P38-39《分类》。　教学目标:　1、初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。　2、通过....一年级数学教学设计

• 《9加几》第一课时 教学案例

• 12-01
• 教学难点：能熟练掌握“9加几”的进位加法教学准备：第96、97、101页的立体图、小棒20个、圆片20个、标有11——18的数字卡片、9加几口算卡片教学过程....一年级数学教学设计

• 《6和7的认识》案例及反思

• 12-01
• 《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。” 现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让....一年级数学教学设计

• 小学数学一年级上册《分类》参考教案

• 12-01
• 教学目标：　1．引导学生观察商场实物的摆放情况，　初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。　2．通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判....一年级数学教学设计

• 认识钟表教学设计2

• 12-01
• 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间....一年级数学教学设计

• 小学数学一年级上册《分类（不同的标准）》教案

• 12-01
• 教学内容：分类（不同的标准）　教学要求：　1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。　2、采取小组合作的....一年级数学教学设计

• 10的认识教学设计4

• 12-01
• 教学内容: 本册教科书第64~65页及练习九第1~3题。 教学目标: 知识与技能：1、引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认数、读数、写....一年级数学教学设计

• 小学数学一年级上册《分类（一）》教案

• 12-01
• 教学目标　1．引导学生观察商场实物的摆放情况，　初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。　2．通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断....一年级数学教学设计

• 小学数学一年级上册《分类》教材说明与教学建议

• 12-01
• 教材说明　教材首先安排了一个学生熟悉的文具商店的情景图，　货架上的文具按不同的类别放在不同的位置，例如，地球仪放在一起，练习本放在一起。一方面，可以让....一年级数学教学设计

• 小学数学一年级上册《分类（二）》教案1

• 12-01
• 教学目标　1．通过动手操作，　学习根据不同的标准进行分类。　2．通过分一分、看一看的活动，培养学生的观察能力、语言表达能力。　3．培养学生合作交流的意识....一年级数学教学设计

• 小学数学一年级上册《分类（二）》教案2

• 12-01
• 教学目标　1．通过学习，　让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的意义。　2．通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合....一年级数学教学设计

• 小学数学一年级上册《分类（二）》教案3

• 12-01
• 教学目标　1．学会分同一类物品，　并按照多种标准分类，感知分类的意义。　2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。　3．让学生体会生活中处处有....一年级数学教学设计

• 一年级数学上《11—20各数的认识和写法》教学案例

• 12-01
• 教学内容：教科书第84—87页学习目标：1、能够正确的数出数量在11—20之间的物体个数，初步建立11—20各数的数感。 2、在计数器的帮助下，理解“....一年级数学教学设计

• 人教版一年级数学上册《加减混合》说课与反思

• 12-01
• 本节课的教学目标是：　1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算解决数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。　2．掌握加减混合的计算顺序，能正....一年级数学教学设计

• 找规律说课稿8

• 12-01
• 说教材：此教学内容节选自人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册中《找规律》的第一课时。“找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中....一年级数学教学设计

• 整十数加一位和相应的减法

• 12-01
• 教学内容 ：人教版一年级数学下册教科书第41页例10。教材分析：根据教材的编排意图，本课的教学设计分三个层次：1、以实际情景提供计算问题，并呈现多种计算方法....一年级数学教学设计

• 采松果教学设计

• 12-01
• 教学内容：（北师大版）一年级下册第三单元《加与减（一）》教学目标： 1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。2、探索并掌....一年级数学教学设计

• 一年级 比较数的大小 反思

• 12-01
• 一、课堂中应该渗透的比较数的大小的四种方法： 1、观察法，通过观察主题图，知道谁大谁小。 2、通过数数，知道数的顺序，从而知道谁大谁小。 3、数的组成，....一年级数学教学设计

• 一年级上下 前后 左右教学设计

• 12-01
• 教学目标1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表....一年级数学教学设计

• 采松果教学设计1

• 12-01
• 一、情境导入，激发兴趣。师：同学们，今天老师给你们带来了两位新朋友，你们看，它们是谁？（对了，就是松鼠妈妈和小松鼠）下面呀，老师给同学们讲一个《松鼠采松....一年级数学教学设计

• 《8和9的认识》教案

• 12-01
• 教学目标　1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，　体会8和9的基数含义。　2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。....一年级数学教学设计

• 《5以内的加法》教学设计

• 12-01
• 教学目标　1．会正确计算5以内的加法。　2．使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。　3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数....一年级数学教学设计

• 《5以内的减法》教学设计与点评

• 12-01
• 　教学目标　1．使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。　2．使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理....一年级数学教学设计

• 《1～5的认识和加减法》教材说明和教学建议

• 12-01
• 教材说明　1．本单元教材内容和作用。　本单元内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，　另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1～5....一年级数学教学设计

• 《减法的认识》教案

• 12-01
• 教学内容：减法的认识，　完成相应的“做一做”及第27页的第5————6题。　教学要求：　1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正....一年级数学教学设计

• 20以内进位加减法1

• 12-01
• 教学目标：1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化， 培养学生的发散思维。2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。3.通....一年级数学教学设计

• 一年级下册找规律教学反思4

• 12-01
• 《找规律》是新课标人教版一年级下册第八单元的内容。上完这个单元，我有几点感受：1、游戏导入,引出规律一开始,以老师带来的奖品为素材，从游戏猜一猜开始, 猜老....一年级数学教学设计