回声_教材说明、教学建议及关于回声的资料

03-16 00:17:58 | http:/www.youjiao51.com | 389次 | 教科版语文

　　
　　回声
　　教材说明
　　〔解题〕
　　回声是一种物理现象，是声音遇到障碍物反射回来再被听到的声音。本课是一个童话，讲述的是小青蛙发现了自己的回声，并且在妈妈帮助下了解了回声的故事。这个生动的小故事也会帮助儿童了解回声是怎么回事。
　　〔结构分析〕
　　这篇童话共有6个自然段，可分为三个部分。
　　第一部分(第1～2自然段)，写小青蛙在桥洞下玩，发现了回声。
　　第二部分(第3～5自然段)，写青蛙妈妈引导小青蛙了解了回声。
　　第三部分(第6自然段)，写小青蛙欢快地叫着，他为自己了解了回声而感到高兴。
　　〔语意理解〕
　　第一自然段。
　　这段环境描写描绘了故事发生的地点，更主要的是“半圆的桥洞”是回声形成的条件。“好像一个大月亮”的比喻很形象地描绘出美丽的环境。
　　“这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫”“那只看不见的小青蛙也在问”
　　就这样，小青蛙听到了和他一样的声音，他发现了回声。
　　“小青蛙奇怪极了，他问妈妈：‘桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话呢。’”
　　正因为奇怪才发问，可见小青蛙是一个爱动脑、善于发现问题和提出问题的好孩子。
　　第四、五自然段。
　　这两段文字，一段是对青蛙妈妈的行动描写，一段是语言描写。关于水波的描写形象具体，关于回声的解释清晰明白。行为描写为语言描写的条件，语言描写解释了行动描写。妈妈借有形的水波来讲解无形的声波，使抽象的东西变得具体实在，形象可感，使读者在具体可感的描述中自然明晓“回声”的原理。
　　“小青蛙欢快地说：‘多好玩儿啊!我知道什么是回声啦!’”
　　小青蛙因为了解了回声而高兴。小读者们一定也和小青蛙一样高兴，因为大家都知道了回声的知识。
　　〔写作特点〕
　　1.故事情节生动有趣。这篇童话将小青蛙从发现回声现象而产生惊奇疑惑，到在妈妈的帮助下了解回声产生的过程及知道回声之后的喜悦描写得十分生动有趣，堪称一篇儿童喜闻乐见的童话故事。
　　2.人物形象灵活鲜明。小青蛙的天真活泼，善动脑筋，好奇心强，不懂就问，妈妈的慈祥与耐心都仿佛跃然纸上，十分鲜明灵活。
　　3.寓知识性于轻松活泼的故事形式之中。知识的讲解深入浅出，使学生既读到了有趣的故事，又学到了回声这种物理现象的原理，于轻松中一举多得。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.从课文中了解回声的原理，留心周围的世界，做个生活中的有心人。
　　2.认识6个生字。
　　〔教学难、重点〕
　　1.读懂青蛙妈妈说的话，了解回声的原理。
　　2.认识6个生字。
　　〔教学准备〕
　　教学挂图。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔阅读建议〕
　　建议采取“重其所重，略其所略”的教学策略指导学生快乐阅读。
　　1.激趣朗读，整体感知。
　　就题设疑，激发阅读兴趣，引起阅读期待。
　　结合阅读提示，在问题和情境中让学生用多种方式读课文，整体感知，标记出课文的重点段。
　　2.突出重点，化解难点。
　　课文的重、难点都集中在第5自然段，即青蛙妈妈所说的话，可选择以下方式学习：
　　①读中体会：学生或教师范读，其他学生闭上眼睛来听，将文字变为画面帮助理解。
　　②相互探讨：同桌间相互解说什么是回声，看谁说得清楚

明白。
　　③看插图助理解：观察课文两幅插图，说说什么是回声。
　　④画示意图：根据自己的理解，画出回声简笔示意图，并解释给同桌听。
　　3.延伸拓展。
　　你以前发现过回声现象吗?当时觉得奇怪吗?你有没有像小青蛙一样向别人请教?这篇课文给了你怎样的启发?
　　4.同桌互查生字识记情况。
　　5.推荐作业。
　　收集一些科学小常识、小窍门，粘贴或记在本子上。如果可能，也可以用实物演示。
　　6练。
　　(1)看拼音写词语。
　　guāguāqīngwāqiáodòngdàoyǐng
　　（）（）（）（）
　　bōwénshíbìshēngyīnhuíyīn
　　（）（）（）（）
　　(2)比一比，再组词。
　　呱（）棵（）激（）游（）返（）荡（）
　　抓（）颗（）激（）邀（）板（）汤（）
　　（3）在括号里填上合适的词语。
　　（）的景色呱呱地（）哈哈地（）
　　（）的桥洞飞快地（）（）的青蛙
　　资料
　　〔回声〕声音在传播的过程中遇到障碍物反射回来而能同原来的声音相区别的声音。它同原来的声音传到人耳的时间，相差在01秒以上，强度又相差不多，因此能被清楚地听到，这是山谷中或大厅内常有的现象。
　　回声有时可泛指一切反射回来的声音，短时间(小于01秒)的回声不但不妨碍听音，且有使声音加强等作用，故室内听音较广场响亮。声音常可连续多次反射成为多重回声，交混在一起，形成混响。