狼和小羊_教材说明及教学建议

03-16 00:19:27 | http:/www.youjiao51.com | 954次 | 教科版语文

　　
　　狼和小羊
　　教材说明
　　〔解题〕
　　很显然这是一篇童话，题目交代了故事的两个主人公：“狼”和“小羊”。那么，他们之间会发生什么故事呢？这个故事又揭示了什么道理呢？
　　〔结构分析〕
　　这个故事讲述的是狼故意找碴儿想吃掉小羊的事。全文共有6个自然段，以“找碴儿”为线索，狼一共找了小羊三次碴儿：
　　第一次找碴儿：站在上游的狼说站在下游的小羊把他喝的水弄脏了。
　　第二次找碴儿：狼说去年还没出生的小羊去年说他的坏话。
　　第三次找碴儿：狼说说坏话的不是小羊就是小羊的爸爸。
　　〔语意理解〕
　　“狼想吃小羊，就故意找碴儿……”
　　“找碴儿”是故意挑毛病的意思。前边又加上“故意”进行修饰，使主观意识更加强烈。可见“找碴儿”的前提是想吃小羊，而“找碴儿”的结果不得而知。
　　“您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”“那是不可能的，去年我还没有生下来哪!”
　　这是小羊的两次申辩。由申辩的内容可见狼的理由是完全不存在的，可见他“找碴儿”想吃掉小羊的目的不达到是不会罢休的，因此才有最后的一次找碴儿“不是你就是你爸爸，反正都一样。”这正说明了恶人做坏事是不需要理由的。
　　“说着，狼就朝小羊身上扑去……”
　　这就是结果，是狼几次找碴儿的真正目的，就是“想吃小羊”。省略号给我们留下想象的空间：小羊究竟有没有被狼吃掉呢？也给我们留下思考的空间：对恶人只一味地讲道理有用吗？
　　〔写作特点〕
　　1.生动的人物描写，鲜明的性格刻画。
　　这篇童话故事共出现两个人物，狼和小羊。狼为了达到不可告人的目的不择手段，强词夺理；小羊温和恬静，以理服人，但却不看对象，以致身陷险境。这两个形象是通过生动的描写表现出来的。首先是富有个性的语言描写。狼的故意找碴儿和凶狠，小羊的据理力争和软弱，都是通过语言表现出来的。另外，神态动作描写也非常真切，如小羊的“吃了一惊”“温和”、“可怜的”，狼的“气冲冲”、“龇着牙”、“逼近”，都很好地表现出人物的性格。这只狼与其他狼的不同是：做坏事还想装作有理，尽量不留坏名声。
　　2.浅显简洁的故事，回味无穷的道理。童话故事情节很简单，但揭示的道理却令人回味无穷，使人深受启迪。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.通过狼和小羊的故事，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
　　2.分角色准确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.认识8个生字。
　　〔教学难、重点〕
　　1.分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，认识狼的本性。
　　2.认识8个生字。
　　〔教学准备〕
　　狼和小羊的头饰。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔阅读建议〕
　　这篇童话故事以对话为主，语言生动形象，故事角色活灵活现，建议采取“以读为主，感受读书乐趣”的教学策略，在初读中了解故事，在演读中体验角色，在议读中体会主题。
　　1.初读了解故事
　　谈话导课，整体感知。先让学生谈谈通过课外阅读或影视了解到的狼和小羊的特点，相机出示课题，设置悬念，激发兴趣。让学生选择自己习惯的方式初读课文，说说课文讲述了一个什么故事。
　　2.演读体验角色
　　指导学生根据对话提示语和句末标点符号体会故事角色的语气和情感

凭借关键的词句理解角色特点，想象课文描绘的情境，诱导学生在分角色朗读和表演中把感受到的画面情境和角色形象表达出来。教师不要用自己的感受代替学生的感受，不要单纯从朗读技巧方面出发让学生从语音形式上对教师“鹦鹉学舌”，要注重学生的整体感悟和个性化朗读表达。下面的朗读指导仅供启发思路。
　　(1)句式对比，如：
　　“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”
　　“我不会把你喝的水弄脏的。”
　　(2)语气对比，如：
　　教师通过平铺直叙和有感情的两种语气读句子“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呢”，让学生听辨评议。
　　(3)评议读，如：“大家从刚才的朗读中听出了什么？你认为他什么地方读得好？什么地方还需要改进？”
　　(4)竞赛读，“你认为咱们班谁的朗读水平最高？你敢和他比赛读这一句吗？”
　　(5)引读，直接引读如：教师读对话提示语“狼气冲冲地说———”，突出“气冲冲”，学生在“内容和情绪”上接读后面的对话；间接引读如：“狼垂涎三尺，想吃这只可怜的小羊，一肚子坏水的他想出了诡计，就故意找碴儿。说———”学生接读。
　　3.议读体会主题
　　讨论话题一：课前的“阅读提示”：狼吃小羊，还需要理由吗？请抓住课文中的关键词句来说明自己的观点。
　　讨论话题二：狼扑向小羊，可能有哪几种结果？如果你是小羊的朋友，帮他想想办法吧。
　　4.同桌相互检查识字情况
　　5.推荐作业
　　和同学排演课本剧《狼和小羊》。
　　资料
　　上游：河流接近发源地的部分，下游是接近出口处的地方。课文中狼在上游，羊在下游，因此只能是狼弄脏了羊喝的水。