语文七色光三_教学要求及教学建议

03-16 00:26:33 | http:/www.youjiao51.com | 128次 | 教科版语文

　　
　　语文七色光三
　　一、教学要求
　　1通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。
　　2积累新三字经及古诗等语言材料。
　　3通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用。
　　二、教材说明
　　本课是本单元的第三板块，是单元的综合性学习板块，主要内容仍围绕本单元的主题编排。本课共有4项练习活动。
　　第一项是组字的综合练习。题目以“一”为基本字，让学生添加笔画组成新字。这既可帮助学生复习起笔是“一”的字，又渗透了“加上减去”的识字方法。题目“比一比，看谁写得多”揭示了本题为比赛性质，需由学生独立完成。图标的意思是练一练。
　　第二项是“日积月累”，要通过读读记记的方法，把这些内容积累起来，为自己打好读写的基础。本项练习有两部分内容。第一部分是“新三字经”，内容是校园生活常规。第二部分是古诗《咏鹅》。这首诗的意思是：鹅呀鹅呀鹅，弯曲着长长的脖子向着天空高叫，好像唱着动听的歌。一身洁白的羽毛浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清澈透明的水中轻轻地划动，样子非常优美。
　　龙龙的话表示了这首古诗多数小学生可能在上学前已经会背。这里可以让学生自读自背。文文的话告诉学生，还可以自己多背其他古诗，为学生自主学习指出了空间和内容。
　　第三项是汉字小知识，是5个象形字的变化过程。
　　第一排为古代代替汉字的实物图画。
　　第二排、第三排是由图画演变的象形字。
　　第四排是现在的汉字。
　　题目要求了解汉字的变化，认一认这5个字各是什么。图标是知识窗，意思是看一看，认一认，就会得到汉字变化的小知识。
　　第四项是综合实践活动。图标是“大家一起来”，意思是大家一起动手做一做，通过大家的合作实践，整合本单元的知识，增强实践能力。
　　本题的要求有3个方面：(1)走走看看校园；(2)合作画一幅画儿；(3)写出画的是什么地方，给画的每部分内容标上相应的词语。
　　三、教学建议
　　1第一项练习。
　　可根据学生的实际情况，引导学生首先在“一”上加一笔看看可以变成什么字，再依次加两笔、三笔、四笔……鼓励学生尽量地思考，尽情地去写。然后再看教材上的图画，让学生从刚才想出的那些字中选择自己最喜欢的填入花瓣，再涂上美丽的颜色。学生能填多少就填多少，不求人人都填满。此项活动教师可通过有趣的形式激发学生的识字愿望，比如：请汉字朋友做客，把汉字朋友请进汉字大楼，帮汉字朋友找到家等等。为达到拓展识字的目的，教师要给足学生时间与空间操作，切不可包办代替。
　　参考答案：
　　填一笔的有：十、丁、厂、二、七……
　　填两笔的有：干、于、大，下、上、亏、口、土、工……
　　填三笔的有：天、王、太、犬、丰、木、手、夫、与、日、中……
　　填四笔的有：玉、主、禾、术、田、申、甲、旦、旧、正、本……
　　……
　　2第二项练习。
　　可让学生竖行观察：先看图画的是什么，再看第二个像什么，再观察第三个，最后认认第四个是什么字。这样依次竖行观察，最后认一认5个字各是什么。小结可告诉学生汉字有很多是由古时候的画逐渐变成现在的样子，已经有几千年的历史了，汉字是中华民族的骄傲。
　　为了激发学生的学习兴趣，保持神秘感，也可以先不看书，选择其中一个字的变化过程，用三张纸分别画出这个字的演变过程，逐一出示，让学生猜猜

这是什么字，最后出示答案；激发兴趣后，再去看其他三组。
　　3第三项练习。
　　《新三字经》读起来琅琅上口，可让学生看拼音自读，熟读后再背诵。可同桌合作背，一人背一句，然后再交换，最后检查背诵。对其内容教师不必分析讲解，可通过学生的多读来感悟内容，再让学生结合自己说一说，哪一项你做到了，以此来感染学生，指导学生的行为。
　　《咏鹅》可先了解学生学前是否会背，然后根据情况组织教学。可做多层次的要求：要求会背的学生，再练一练，熟读背诵，或只看汉字自读；对不会背的学生，可以让他们先看拼音自读，熟读后再练习背诵。根据学生已有知识水平，可确立学生自主合作的学习方式。学前会背的学生，教师可让他们读一读，帮一帮；背一背，带一带；比一比，赛一赛。朗读可从以下3方面加以指导：(1)借助拼音把每个字读正确、读清楚。(2)速度稍慢注意停顿。鹅/鹅/鹅，曲项/向天歌。白毛/浮绿水，红掌/拨清波。(3)边读边看插图，想象鹅的样子。
　　4综合实践活动“画校园”，是根据单元主题设计的，目的是要学生通过对校园的观察、了解，亲身感受校园的可爱，激发学生喜欢校园生活、爱护校园的一草一木的情感。教学时，要注重引导学生观察校园，发现校园的可爱之处，再分组合作把观察的印象最深的部分画下来，大家合作一幅美丽的校园图，然后把画的内容分别标上词语。可以每人标一个词，使大家都有动手的机会。再给画拟个题目。通过图画展示，可引导学生再夸一夸我们的校园。
　　5建议本课教学2课时。
　　四、资料
　　［骆宾王(约638～?)］唐代文学家。浙江义乌人。曾任临海丞，后随徐敬业起兵反对武则天，兵败后下落不明，或说被杀，或说为虏。与王勃等以诗文齐名，为“初唐四杰”之一。其诗以七言歌行见长，多悲愤之词。又善骈文，曾为徐敬业作《讨武明〖〗空檄》，则天见之，有“宰桐因何失如此之人”之叹。著有《骆宾王文集》。
　　传说《咏鹅》是骆宾王七岁随口吟出的作品。
　　［新三字经］
　　新三字经由中国全国政协委员李汉秋主编，根据老三字经更改而成，它剔除了作者认为的一些不合时宜的糟粕，增加了许多新内容。它主要针对于孩子们提高品德修养，认知能力，而且还能熟悉传统文化，吸收传统文化的精髓，自主探究、亲身实践获得一种新的学习体验所编写。全文如下：
　　人之初如玉璞性与情俱可塑若不教有乃偏教之道德为先
　　昔贤母善教子孟断机岳刺字养不教亲之过教不学儿之错
　　玉不琢不成器人不学不知理为人子方少时尊长辈习礼仪
　　能温席小黄香爱父母意深长能让梨小孔融手足谊记心中
　　孝与梯须继承长与幼骨肉亲亲养儿多苦辛报春晖寸草心
　　亲有教儿恭听做错事即改正亲有过谏其改情意切语和蔼
　　家务事乐担承洗碗筷扫门庭家爱我我爱家推此心爱中华
　　晨早起理容装齐抖擞上学堂朝霞艳国旗升凝目立添豪情
　　新时代育新人德智体美与劳首德育倡四有沁心田新苗秀
　　求知识甘勤苦昔苏秦锥刺股强体魄闻鸡舞矫如龙健如虎
　　诗书画歌舞曲辨美丑分清浊常劳动多磨练经风雨见世面
　　惜校誉敬师长爱学友尊规章知而行可成器全发展莫偏废
　　求学者贵恒心磨铁杵可成针如囊萤如映雪家虽贫学不辍
　　海有边山有路学无涯不停步人渐长入社会我如粟民如海
　　遵法纪讲公德勤工作尽职责刘少奇论修养身作则人敬仰
　　周恩来济世穷甘尽瘁矢为公朱老总先士卒扁担情世传诵
　　乐助人有雷锋少索取多奉献焦裕禄好公仆一身死万民哭
　　人相处贵

廉待人宽律己严笃友谊管与鲍重道义择善交
　　三人行有我师见人善即思齐己不欲勿施人已欲达则达人
　　见危难勇相帮救溺童司马光罪与恶源于贪种苦果终自尝
　　汉杨震拒受金廉洁者世同钦爱公物重公益胸坦荡全大局
　　阅古今国与家成由俭败由奢青少年行莫差纵私欲等泥沙
　　论人际应知礼态度好语言美重环保草芊芊绿世界碧云天
　　我中华礼仪邦讲文明国运昌华夏史似长河五千年豪杰多
　　秦始皇四海一汉武帝拓疆域唐太宗贞观治清康熙多建树
　　苏武节骨铮铮直谏镜有魏征范仲淹怀天下宋包拯锄横霸
　　岳家军复河山文天祥寸心丹戚家军倭胆寒郑成功复台湾
　　举先贤难尽说如薪火传不绝近百年列强欺烧圆明割我地
　　我志士拍案起反侵略雪国耻林则徐销鸦片三元里民血战
　　冲敌舰邓世昌试维新康与梁到近代出伟人垂史册立功勋
　　先行者孙中山倡民主帝制翻建共和扶农工怀博爱望大同
　　毛泽东闹革命率工农奋长缨驱日寇掀三山新中国屹东方
　　总设计邓小平拨乱流反于正倡改革勇开放龙腾飞民安康
　　思往事心潮涌明国情知任重我传统最悠久根基厚枝叶茂
　　孔孟出儒学立重教育说仁义老庄起墨韩兴日百家各争鸣
　　孙武子兵法精传中外久弥新楚屈原赋离骚投汨水品格高
　　司马迁撰史记不掩恶不虚美李太白诗之仙一斗酒诗百篇
　　杜少陵诗之圣民疾苦寄深情苏辛词关王曲艺苑花香馥郁
　　曰三国曰西游曰水浒曰红楼四小说誉神州此瑰宝流传久
　　鲁迅笔力千钧震聋聩醒民魂郭沫若沈雁冰文坛上各峥嵘
　　我先贤聪且慧发明多功至伟造纸术创在前印刷术世界先
　　指南针黑火药华夏人首创造浑天仪张衡制圆周率祖冲之
　　精医道汉华佗传织机黄道婆李时珍编本草徐霞客探险奥
　　今科技高尖精裂原子放卫星研物种探基因计算机妙通神
　　加速器转如电游太空光子箭学术界聚群英如天河闪银星
　　华罗庚孙冶方钱学森李四光好榜样在前头勇攀登上层楼
　　文化高虎添翼求富强争朝夕我疆域广无垠黄土地育斯民
　　从昆仑到海滨山和水皆可亲有五岳有五岭或雄峻或秀挺
　　黄河阔长江长珠水秀龙江壮数宝岛首台湾连大陆情相关
　　古长城气势雄古运河帆樯通都江堰水患息丝绸路连西域
　　国境内多民族究其数五十六百千年共一家同携手建中华
　　龙传人遍海外赤子情终不改观风云看世界进则昌退则败
　　好儿女细思量读此经当自强乘长风冲天起振中华齐努力
　　五、补充阅读
　　1、怎样帮助小学一年级新生尽快适应
　　人生正规学习的第一步
　　1人生新起点。
　　(1)新起点的含义。
　　就人生而言：开始接受正规系统的学校教育；
　　就终身教育而言：是独立学习生活的起点；
　　就知识经济时代而言：是摈弃“窝囊废”，迎接“酷生代”的起点；
　　就网络时代而言：是主动学习的起点；
　　就素质教育而言：是步入三类课堂教育的起点。
　　(2)怎样迎接新起点的到来。
　　《上海市中小学心理健康教育大纲》对一年级新生的教育目标和教育内容规定十分明确，即：目标——适应新的环境、新的学习生活；乐于与老师、同学交往。
　　2内容(适应)。
　　(1)祝贺你成为小学生(角色意识)：
　　营造属于孩子的空间，如书架、书桌等；让孩子学会自己安排时间，如自己给闹钟定时等；有自己的备忘小黑板(不会写的字可拼音或图示)；为孩子明确家庭

位和学习岗位责任等。
　　(2)这是我们的校园(适应环境)。
　　了解学校特色，做学校的小主人，建立为学校、班级做好事的日志，积极参加学校、班级各类活动。
　　(3)和老师、同学手拉手(适应群体)。
　　礼貌交往，比一比谁认识的新朋友多。
　　(4)课堂是知识的海洋(适应课堂、激发兴趣)。
　　做好积极发言的充分准备，首先要求不影响别人，逐渐做到上课不分心(一般情况下，影响听讲的因素一是已经学过，二是听不懂，三是教学不生动，超过了孩子的有意注意时间，这些都是自然的，都不需要责备孩子，允许他有循序渐进的过程，快则1个月，慢则1年也不晚)，从培养学生兴趣入手，1年内完成从幼儿的游戏为主到学习为主的过渡；从自由到划一要求的过渡。父母的帮助要适应孩子的现状，允许有一段半游戏、半学习的过渡时间。
　　(5)和好习惯交朋友(行为习惯)。
　　学习习惯——做到不分心和独立完成作业就达标了，敢于思辨为上乘；千万不要陪读，养成自检习惯。生活习惯——保证足够睡眠和一日三餐合理，坚持必要的运动量，坚持自己的事自己做，如穿衣、吃饭、整理书包等；
　　(6)校园“红灯”与“绿灯”(纪律意识)。
　　课堂纪律；校园纪律，如升旗、卫生值日、护绿、安全等。
　　(7)克服孤独、不安、恐惧(防范心理困扰)。
　　学校会为一年级新生配备最有经验、最有爱心的老师，帮助孩子迈好人生正规教育的第一步。如遇到老师使用不适当的语言或做出不适当的行为，父母出于保护孩子自信的需要，可及时与班主任或德育室联系，同时也要考虑保护老师的积极性，对老师持爱护的态度。
　　父母如对孩子提出禁止游戏或隔离玩具或对孩子的考分、名次提出极端与不切实际的要求，都会造成孩子对考试的恐惧或厌学。父母对孩子认同的新朋友，提出不尊重孩子选择的要求，也会使孩子产生孤独情绪。
　　3怎样迈好新生活的第一步。
　　最重要的是父母要认真体验和关注孩子入学的第一次：第一次发言、第一次考试、第一次值日、第一次升旗、第一次选举、第一次吵架甚至第一次上厕所和吃饭等，无论成功与失败，都要以谅解的心态，赏识的心情，给予鼓励。
　　(摘自人民教育网)
　　2、第一堂课
　　〔苏联〕巴尔托
　　我现在是女学生了，
　　第一次走进课堂。
　　女老师走进教室时，
　　我该站起来，还是坐在位子上?
　　我不知道
　　该怎样把课桌打开，
　　也不知道怎样从座位上站起
　　不把桌盖弄出声响来。
　　老师对我说“上来”，
　　我却把右手举得高高。
　　怎样才能捏好钢笔呢，
　　我一点儿也不知道。
　　我们学校的学生可多了，
　　叫阿莎的就有四个，
　　还有四个瓦西亚，五个玛露莎，
　　班上就有两个彼特罗夫。
　　现在我是女学生了，
　　第一次走进课堂。
　　我知道怎样坐才好，
　　虽然我坐的时间还不算很长。
　　3、圈儿圈儿圈儿
　　安伟邦
　　大成爱看书，可是不爱写字。老师教他写字，他心里说：“我只要能看书就行了。”
　　一天，上语文课，老师要大家听写。大成一听着慌了，他拿着铅笔，手有点发抖，只听老师念道：
　　“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”
　　大成有好几个字写不出来，只好在纸上写着：
　　“○木鸟，○儿○，○○○，○小虫，大家叫它树○生。”
　　大成

完，就交给老师。
　　第二天，老师让他把自己写的念一念。他念道：
　　“圈儿木鸟，圈儿儿圈儿，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。”
　　念着，念着，同学们哗地一声笑了。大成很难为情。
　　老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看不懂，别人怎么看得懂呢?”
　　大成想：“老师说得对呀!我应该好好学习写字。要是别人把字也画成圈儿圈儿，我到哪里去找书看呢?”
　　4、我的老师
　　魏巍
　　《教师报》增加了副刊，编辑同志嘱咐我给教师朋友们写篇文章。写些什么呢，想了好半天，也没有一点儿进展。写些大家都知道的话吧，自己也觉得害羞。写些有见解的话吧，自己并没有体会过教师这种职业的甘苦。多年以前，我上过几个初级师范，也想过从事这种职业。可是那时候的社会，包括那些培养师资的人们在内，连8块钱一个月的教书的活路，都不肯施舍给我。我只有“逼上梁山”，以后也就没有机会去尝受这种职业的甘苦了。
　　我想来想去，记忆解救了我。我想起了一同和我度过童年的几位老师。他们的样子甚至他们的衣服样式和颜色，都是这样清晰地浮在眼前。童年的记忆是多么珍奇!愿这些永远珍藏在我的记忆里，我愿永远地感念他们。当然，在我想起他们的时候，也不免回想起我自己——当时一个孩子的一些甘苦。而这些甘苦，却未必是他们能够知道的。因为这些是存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。今天让这个二十多年前的孩子来谈谈心吧，这对许多教师朋友，纵然无益，也会是有趣的。
　　在我8岁那年，我们县城的一个古庙里开办了“平民小学”。这所小学有两个好处，一是不收学费，二是可以不做制服。这对县城里的贫苦子弟是一个福音。也就在这时候，我和我的小伙伴们变成了学生。我们新领到了石板、石笔，真是新鲜得很，整日在上边乱画。新领的课本，上学下学都小心地用手帕包起。回家吃饭，也觉得忽然高了一头，有了十足的理由。如果有哪一个孩子胆敢说我们的学校不行，那就要奔走相告，甚至立刻动武，因为他就是我们当前最主要的敌人。总之，我们非常爱自己的学校，日子过得非常快乐，而且自满。可是过了不久，就发生了一件事情：我们班上换来了一个姓柴的老师。这位柴老师是一个瘦瘦的高高的个子。他给我的印象最深刻的有下面三点：一是他那条扁起裤管的灰色的西装裤子，这也许是在小县城里还很少见的缘故；二是他那张没有出现过笑容的脸孔；三就是他手里拿着的那支实心竹子做的教鞭。终于有一天，在上课的时候，也许我歪着头正看窗外的鸟吧，或者是给邻座通报一件在当时看来是该当立刻通报的事情，总之，冷古丁地头上挨了重重的一鞭。散学后，我两手抱着头哭着回家，头上起了像小馒头那么大的一个血包。(当然，今天也并没有影响我的工作!)我当时哭着说：“我再也不上学了。”妈妈也在心疼的情况下对我采取了妥协。可是呆了不几天，我就又跳跳蹦蹦地跟同伴们一起回到学校里去，好像什么事情也没有发生过。然而今天我愿意揭开当年儿童世界里的一件秘密：我之所以又重新走进学校，实在是因为我舍不得另一位老师，舍不得那些小伙伴，特别是舍不得学校里的那个足球!
　　最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。
　　她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的老师。现在回想起来，她那时大约有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。
　　她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

BR>　　在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
　　在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
　　她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗。
　　圆天盖着大海，
　　黑水托着孤舟，
　　远看不见山，
　　那天边只有云头，
　　也看不见树，
　　那水上只有海鸥……
　　今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!
　　像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢?我们见了柴老师像老鼠见了猫似的赶快溜掉，而见了她不由地就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
　　有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿口罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里。我的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
　　每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!……至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
　　“你要去干什么?”
　　“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
　　“不是放暑假了么?”
　　哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢?
　　可惜我没有上完初小，就和我们的蔡老师分别了。我转到镇西的县立五小去上完最后一个学期。虽然这时候我同样具有鲜明而坚定的“立场”，就是说，谁要说“五小”一个不字，那就要怒目而视，或者拳脚相见。可是实际上我却失去了以前的很多欢乐。例如学校要做一律的制服，家里又做不起，这是多么使一个孩子伤心啊!例如，画画儿的时候，自己偏偏没有色笔，脸上是多么无光啊!这些也都不必再讲，这里我还想讲讲我的另一位老师。这位老师姓宋，是一个严厉的人。在上体育课的时候，如果有一个人走不整齐，那就要像旧军队的士兵一样遭到严厉的斥责。尽管如此，我的小心眼儿里仍然很佩服他，因为我们确实比其他学校走得整齐，这使我和许多“敌人”进行舌战的时候，有着显而易见的理由。引起我忧虑的，只是下面一件事。这就是上算术课。在平民小学里，我的“国语”(现在叫“语文”)比较好，因而跳过一次班，算术也就这

跟不上了。来到这里，“国语”仍然没问题，不管作文题是“春日郊游”或者是“早婚之害”，我都能争一个“清通”或者“尚佳”。只是宋老师的算术课，一响起铃声，就带来一阵隐隐的恐惧。上课往往先发算草本子。每喊一个名字，下面有人应一声“到——”，然后到前面把本子领回来。可是一喊到我，我刚刚从坐位上立起，那个算草本就像瓦片一样向我脸上飞来，有时就落到别人的椅子底下，我连忙爬着去拾。也许宋老师以为一个孩子不懂得什么叫做羞惭!从这时起，我就开始抄别人的算草。也是从这时起，我认为算术是一门最没有味道的也是最难的学科，像我这样的智力是不能学到的。一直到高小和后来的师范，我都以这一门功课为最糟。我没有勇气也从来没有敢设想我可以弄通什么“鸡兔同笼”!
　　……上面，就是和我一起度过童年的几位老师。今天，当我回忆着他们并且叙述着他们的时候，我并不是想一一地去评价他们。这并不是这篇文章的意思。如果说这篇文章还有一点意思的话，我想也就是在回忆起他们的时候，加深了我对于教师这种职业的理解。这种职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅是依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面。也许更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心!假若没有这样的心，那么热爱祖国口罗，对党负责口罗，社会主义建设口罗，也就成了空的。那些改进方法口罗，编制教案口罗，如此等等也就成为形式!也许正因为这样，教师——这才被称做高尚的职业吧。我不知道我悟出的这点道理，对我的教师朋友们有没有一点益处。
　　作者简介：魏巍，1920年生，河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。他是一位长期生活在部队的颇有成就的优秀作家。他的著名作品主要有通讯《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。他的作品能及时反映现实生活，洋溢着饱满的政治热情，并善于将叙事、描写、议论和抒情融于一炉，语言清新优美，深受广大读者的喜爱。
　　5、学校
　　〔法〕法朗士
　　我公开承认，珍赛妮女士办的学校是世界上最好的女子学校。对于任何有相反的看法和说法的人，我都要认为是无赖和诽谤者。珍赛妮女士的学生都是操行良好、勤奋读书的孩子。瞧她们的那副小样儿，坐着一动也不动，小脑袋形成一条直线，世上再没有比这更叫人感到愉快的景象了。她们看上去像一大堆整齐的瓶子，珍赛妮女士就成天忙着向它们里面灌进知识。
　　珍赛妮女士笔直地坐在她的高椅子上，她的面孔非常和善，但很严肃。她头上那梳得整整齐齐的发式和肩上的黑色披肩，使人一望就要感到肃然起敬，同时也表示同情。
　　非常聪明的珍赛妮女士正在教她那些幼小的学生作心算。她对罗丝•本诺薏说：
　　“罗丝•本诺薏，假如我从十二中取出四，那么我还剩下多少?”
　　“四?”罗丝•本诺薏回答说。
　　对于这个回答，珍赛妮女士还不怎么感到满意。
　　“你呢，爱美琳•加美莉，假如我从十二中取出四，那还剩下多少?”
　　“八。”爱美琳•加美莉回答说。
　　“你听着，罗丝•本诺薏，我还有八剩下来呀。”
　　罗丝•本诺薏忽然变得沉思起来。她听到了珍赛妮女士还剩下八，可是她无法想象这个八是指八顶帽子呢，还是指八块手帕——也可能是指八个苹果或八根羽毛吧。这个疑问使她苦恼，久久不能平静。算术她确实不懂。
　　可是，谈起圣经的历史来，她倒是一个非常聪明的学生。珍赛妮女士没有任何一个其他学生能像罗丝•本诺薏那样会描述伊甸园或诺亚的方舟的情节。罗丝•本诺薏知道

甸园里的每一种花和方舟里的每一种动物。她所知道的童话故事也不比珍赛妮女士所知道的少。她知道有关狐狸和乌鸦、毛驴和小狗、公鸡和母鸡的全部寓言故事，也能说出它们彼此讲了一些什么话。如果有人告诉她说它们不会讲话，那倒是一桩怪事哩。她完全相信她懂得她的大狗汤姆所讲的话和她的小金丝鸟所唱的歌。她一点也没有错，动物一直会讲话，它们现在还会讲话，不过它们只是对它们自己的朋友们讲罢了。罗丝•本诺薏爱它们，它们也爱她，这也正是为什么她能理解它们的语言的缘故。要彼此都理解，唯一的办法就是彼此相爱。
　　罗丝•本诺薏爱今天的功课没有做错。她得到一个好分数。爱美莉•卡帕尔也得到了好分数，因为她的算术功课做得非常好。
　　她离开学校后，回到家来时她告诉妈妈说：
　　“妈妈，得到一个好分数，有些什么用处?”
　　“一个好的分数没有什么用处，”爱美莉的妈妈回答说，“这也正是为什么我们要为得到一个好分数而感到骄傲。我的孩子，将来有一天你会发现，最有价值的报偿就是那种带来荣誉而不是私利的东西。”
　　注：法朗士的散文《学校》反映了儿童的学校生活，这篇散文细致地描写了珍赛妮女士的学校教育、教学情况，概括了这个学校的校风是“操行良好，勤奋好学”。
　　散文中的小主人公罗丝•本诺薏算术课不好，但谈起圣经的历史来，她倒是一个非常聪明的学生，这位小学生“所知道的童话故事也不比珍赛妮女士所知道的少”。罗丝•本诺薏懂得她的大狗汤姆所讲的话和她的小金丝鸟所唱的歌，她爱这些动物，这些动物也爱她，她认为“这也是为什么她能理解它们语言的缘故。要彼此都理解，唯一的办法就是彼此相爱”。
　　在学校中，法朗士借罗丝•本诺薏的故事提出的几乎是一个命题：“要彼此都理解，唯一的办法就是彼此相爱。”而这，对培养学生们纯真的爱心，形成人际间的和谐空气是非常重要的。
　　良好的道德培养，是儿童早期教育中的关键。儿童在学校所获得的不光是文化知识，还有优秀的品质。《学校》通过一位学生家长爱美莉母亲的口，讲出一个深刻的道理：“最有价值的报偿就是那种带来荣誉而不是私利的东西。”荣誉是理想、信念和尊严在人们心中激起的一种崇高意识。法朗士把家庭和社会的教育看得同等重要。对儿童来说，除去课堂上传授的文化知识，校外一切良好的教育和影响，也是精神的阳光。
　　6、班长下台
　　〔中国台湾〕桂文亚
　　“叶小凤、徐善美、赵雅清……”月考分数结算出来，老师开始发成绩单。
　　老师是按照成绩高低一个个喊名字，愈前头的成绩愈好，愈落后的，表示愈差，从一门、两门红字到三门红字，不用明讲，大家心里有数。
　　“桂文亚!”老师喊我的名字。我跳了起来，匆匆跑向讲台，低着头，又匆匆回到座位上。
　　英文58，理化52，数学32!我难堪地盖住半张成绩单。尽管国文92，历史87，地理85，又有什么用，大家统统看得很清楚，每次月考发成绩单，班长总是倒数第几名，总是紫红了脸。
　　下了课，我闷闷不乐地从书包里抽出向赵怡德借的《侠隐记》。还是看小说好，公爵说：“我活在世上做什么?别的做不了，只好把往事想想，聊以自慰。你能够看我一眼，我好似得了至宝，就将它收藏在我的心里……”
　　公爵爱恋着王后，正在说着情话。他的情话是多么甜蜜呀，甚至表白：“你若是爱我，我死了也甘心。”
　　但是我好像没有被这些伟大的甜言蜜语骗过，我并没有陶醉。我心里记挂的还是那张三门红字的成绩单要怎么拿回去盖章。新妈妈忧

加上生气的表情，好像乌云一样飘在窗外的蓝天上。爸爸在外地出差，每回家信总是千叮咛万叮咛，努力用功，加强英文、数学，要考上一所好高中，才有希望进大学……
　　数学，数学!要不是背中了一道例题，我恐怕只猜对五道是非选择题。刚开始学几何，老师很有耐心地一讲再讲，他说不懂没关系，慢慢来。第一次小考下来，班上有20个同学不及格，还有几个人吃了“鸭蛋”，我就是其中之一。“没关系。”老师拍拍我的头。第二次小考，不及格的人少多了，但是还有几个人吃“鸭蛋”，我考了20分，“进步了!”老师鼓励我。可是第三次小考，唉，我又抱了“鸭蛋”!
　　陈培武老师真的很好，教学认真，也没有暴力倾向，顶多是在同学吵闹的时候猛拍黑板，发出连珠炮般的警告：不要讲话不要讲话不要讲话!他不像隔壁班的“阎罗王”对学生又打又骂的，他也不会像某些老师专爱冷嘲热讽成绩不好的同学。可是，“鸭蛋”抱多了以后，老师大概太失望了，也就不再理会我了。我记得，他还没教我们班的时候，每天在操场上看见我，总是笑眯眯地招招手：“小班长，骑脚踏车要小心哟!”
　　功课好，就是好学生；功课坏，就是坏学生?“我活在世上做什么?别的做不了，只好把往事想想……”痴情的公爵还有往事可想，我呢?三门功课不及格，活在世上有什么用?
　　成绩单藏在书包里已经有两天了，老师催交，我说忘了带。我不敢拿回家给新妈妈看是真的，上次月考只有数学不及格，这次居然多加两门!新妈妈一定怪我小说看多了，《西游记》《浮生六记》《老残游记》《双城记》《基督山恩仇记》……还有，还有外加那几十大本武侠黑旗令!
　　其实和小说没有关系。我上数学、理化课时也很用心听讲，也好像听懂了，问题就出在考试，新题目一出，就不会了。爸爸叫我念英文，我也念了，每天早上6点起床，坐在院子里大声朗诵，虽然有点小和尚念经——有口无心，但还不至于不及格。
　　也许我不应该开老师玩笑。那天班会余兴节目，我踮起脚尖，手里夹着一根粉笔，学英文老师一扭一扭地走进教室，轻轻那么一扔，半截粉笔刚好掉进黑板槽里，然后提着嗓子娇娇细细地说：“Goodmorning,everybody!”全班同学一阵暴笑，我也得意地扬眉咧嘴。
　　千不巧，万不巧，这伟大的杰作居然被正好经过教室的英文老师看见了。第二天一早，我就被导师喊去教训了一顿。
　　“李老师非常生气，认为你太没礼貌，而且，她怀疑上个礼拜甩在她白褶裙上的黑墨水也是你弄的。”
　　“不是我!”我抗辩道。
　　“还有，你是不是去看了《梁山伯与祝英台》?”
　　我点点头。导师怎么会知道我看电影的事?
　　“李老师说，你的英文练习本里夹了两张凌波和乐蒂的明星照片!”
　　“不是我说，你是班长，在班上应该起带头作用，凡事以身作则，怎么反而调皮捣蛋?马上就要升初三了，不用功，是考不上高中的。光是文科好没什么用，成绩单上三门主科不及格，怎么得了?你看善班、美班、温班，哪一班的班长不是考前三名?你啊!光顾着玩儿，上课偷看课外书，下课抢着打躲避球……”
　　导师的嘴巴像鱼缸里金鱼的嘴，一张一合，镜片后面的眼睛凸凸的，凶巴巴的。导师继续说了一大堆一大堆，我都不记得了，只有“哪一班的班长不是考前三名”这句话好像针一样戳得我昼夜难安。
　　“我不要!我不要!”连着几晚，我都做了相同的噩梦，梦见同学在背后指指点点。他们说什么我没听见，脸上的表情却清清楚楚地写着：“三门主科不及格还当班长，差劲儿，差劲儿!”
　　又不是我自愿的，我哭了起来。一年级新生入学，老师问：“谁在小学里当过

长?”有几个同学指着我。老师说我有经验，就指派了我。我小学六年来的成绩虽然不在前三名，前十名还是保持的。可是，那是小学，现在是现在，而且，我并不知道当班长一定要功课好。
　　新妈妈检查我的书包，终于发现了成绩单——还有《侠隐记》!
　　她气得先把成绩单丢在地上，然后把《侠隐记》用力一撕，撕成两半，丢进字纸篓。
　　和老师一样，新妈妈没完没了地训个不停，我却满肚子在想：借来的书撕破了，该怎么还?
　　“把手伸出来!”这是家规，每回做错事(当然是新妈妈定的标准)，不是罚跪，就是用裁衣服的尺子打手心。
　　打就打，我把手伸得直直的，一点儿也不服气。被打的滋味不好受，最后我又哭了。
　　学期结束，新一学期又要开始了。选班级干部，我以次高票当选副班长。
　　“我弃权!”我鼓起勇气、举起手来坦白我的“罪状”，“应当让功课好的同学担任这个职务!”
　　教室里突然间安静得一根针落地都听得见似的，很多同学都瞪大眼睛望着我。我的胆子忽然间又变小了，几乎用一种自卑的、微弱的声音又重复了一次刚才的宣言。
　　老师礼貌上还是说了几句挽留的话，我只是一个劲儿地摇头。我恢复了平民身份。
　　下课，赵怡德跑来找我：“想不想看《茶花女》?借你!”
　　“万一又被撕破了呢?”我说。对于刚才发生的那件事，我心里头还是觉得很乱。
　　“再用胶纸一页页粘好还我啊!”
　　她笑嘻嘻地，对我在“大选”时的怪异言行一点儿也不感觉奇怪似的。
　　注：桂文亚，1949年生于台北，祖籍安徽贵池。曾任台湾多种报刊的编辑、记者，现为台湾《民主报》儿童组主任。主要从事儿童文学创作工作。代表作有《班长下台》《菜刀喜欢你》《妹妹宝贝》等。
　　《班长下台》描述了一个富有个性、调皮可爱的新型班长——“我”从发月考成绩单到后来选举时自动辞职的一系列心理过程，令读者不禁掩卷思考：班长应是什么样的?一定要成绩好吗?怎样看待成绩与学生个人兴趣、才能品质的关系问题?本文对现行教育制度表现出一定程度的批评。