秋天到了_教学要求及教学建议（补充阅读）

03-16 00:23:53 | http:/www.youjiao51.com | 423次 | 教科版语文

　　
　　3、秋天到了
　　一、教学要求
　　1能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
　　2认识“秋、到、凉、红、收、季”等12个字，会写“气、飞、人、田、丰、节”6个字，并且学习笔画横折弯钩()、偏旁部首“草”字头(艹)。
　　3通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
　　二、教材说明
　　［解题］
　　这是一篇写景散文。
　　自然永远是人们不容忽视的精神居所，足以让你在暮鼓晨钟、风声雨声中沉醉自我。风景永远是人类生命的组成部分，这心灵的魔镜透视着物我相合，是超然物外的神明。此类种种，视之为色，闻之为声，流诸笔端便为亘古长存之瑰宝。故此文学苑囿里便树起这一写景散文之奇葩。
　　明媚娇艳的春天，茂密浓绿的夏日，热烈苍劲的秋韵，枯槁凋落的残冬，演绎着四季的更迭，也抒写着深挚的韵味。“秋天到了”这一题目中“秋天”一词已明确此篇文章着眼点为四季之一——秋季。“到了”一词又进一步明确此“秋季”为初秋之季。故而赏析本篇也应抓住时间特征，抓住季节性的典型景物特征，体会秋之况味与作者之情感。
　　［结构分析］
　　本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。全文有三个自然段，每段观察角度，观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。
　　第一自然段：先交代秋天到了，接着便纵观全局，以天气转凉与黄叶飘飞这一整体性变化写秋天总的特征。
　　第二自然段：取仰视角度，写秋之天及秋之雁阵。
　　第三自然段：为远眺，写丰收的田野。
　　文章以“秋天到了”起笔，由整体到局部，由高空到田野，由自然之景到人文之景，点面结合，绘声绘色地描绘出一幅充满成熟气息的秋景图。
　　［语意理解］
　　“秋天到了，天气凉了。树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”
　　这一段是整体上交代秋天的特点，抓住初秋的特征，从触觉——天气凉了和视觉——树叶黄了的角度，又抓住动态变化——一片片叶子从树上落下来，这些特征充分展示了初秋的特点。关于秋天，向来为文人墨客歌咏的对象，曹丕有诗“秋风萧瑟天气凉，草本摇落露为霜”，说明天气转凉为秋之第一特征，一片片黄叶也正印证了“况属高风晚，山山黄叶飞”的秋之景象。然而本篇并没有古人之哀婉慨叹的伤感，而是体现出一种遵循规律的自然与“落红不是无情物，化作春泥更护花”的情怀，是“初秋是一段奇异的时节”的赞叹。
　　所以这一段使文章一开始便奠定了一种“纯熟”与“熏黄”的意味。
　　“天空那么蓝，那么高。”
　　形容词“蓝”与“高”冠以“那么”加以修饰，充分体现出秋高气爽、天高云淡之季节特征。如欧阳修《秋声赋》中所说“其容清明，天高日晶”。
　　“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”
　　“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，的确，对于季节的变化动物更易于感知，因此大雁冬去春来。古人常因雁去伤心，雁归而喜，而此篇作者主要以视觉为主，写雁阵之规矩与美观，舍弃其“断鸿声里”的描摹，更无“雁过也，正伤心”的感伤与萧瑟，似乎南飞的雁阵未离开时已注定明年春天的返回。想象一

，即使雁鸣也如秋空一样高远。
　　“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”
　　此段自然会让人想起峻青的《秋色赋》。秋天色彩斑斓，五彩缤纷。“白”“黄”“红”交相辉映，这是一幅绚丽多姿的浓墨山水画，这是一曲喜悦的丰收歌。结尾一句“丰收的季节到了”涵盖了所有，也展现了所有：古老、纯熟、熏黄、熟练的秋的意味，更是一种成熟的气息。想想古人之为味秋的含义，“是肃杀、是凄凉、是秋扇、是红叶、是荒林、是萋草。”(林语堂)，杜甫诗云“万里悲秋常做客”之谓“悲秋”即古人之主体的审美体味，而欧阳修一篇《秋声赋》更极尽惨淡萧条、凄凄切切之态，其间虽深藏东方文化之韵味，但伤感萧条之情境也确有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”之势。而今天则对秋天赋予新的审美特性，正如林语堂在《秋的况味》中所说，“秋是代表成熟”，“其色淡，叶多黄，有古色苍茏之概。”方纪一篇《三峡之秋》更加体现秋之浓烈、明丽、成熟的气息。即使是残疾作家史铁生回忆秋天里痛触的故事，最终也能在秋天里悟出“要好好生活”之意。
　　［写作特点］
　　本文的写作特点主要有：
　　1景物典型，秋味浓郁。
　　秋季景物众多，但作者选景典型，所选“天气变凉”“树叶”“天空”“大雁”“田野”及田野中的“棉花”“高粱”“稻子”都很具有代表性。俗话说“一叶落而知秋”，正是这些景物才描绘出了典型的初秋的特点。
　　2句式整齐错落，读来琅琅上口。
　　文中“那么高”与“那么蓝”、“一会儿排成个‘人’字”与“一会儿排成个‘一’字”两两相对，形式整齐，内容相辅，读来韵味无穷。尤其“棉花白了”与“高粱红了”“稻子黄了”三句构成排比，更加强了语言表现力。而“一片片”叠词的运用使散文的音韵美更添几分。
　　3动静结合，虚实相生。这篇课文选择和描写景物时注重动静结合，既有秋树、蓝天、庄稼等静态景物，又有落叶、大雁这样的动态景物，动静结合，使景物描写更生动。课文在描写景物时又给读者留下了想象空间，透过文字，你可以尽情想象衰花枯草，想象秋风阵阵，想象喜庆的丰收人，虚实相生，内涵无穷。
　　三、教学建议
　　1课前可布置让学生观察秋天到了，自然界的一些变化。结合课前布置让学生说说自己观察到的身边的变化导入新课。
　　2读书指导
　　本课是描写秋天景物的文章，应引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，要让学生在读中去感悟，尽量避免抽象的分析，读文前初步指导认识自然段(开头空两格)。
　　(1)学生借助拼音自由朗读，要求读准字音。
　　(2)同桌互读(或小组读)，要求：把课文读正确，读流利。学生通过这一环节进一步熟悉生字，并且同学之间互相帮助共同进步，保证全班同学都有充分的时间自读。
　　(3)指导看书中插图：说一说图上都画了什么。可以让学生展开想象，说一说你见过的秋天景色什么样。在学生感悟的基础上指导有感情地朗读课文，如，指导第一段朗读：要想读出秋天的特点，应读出景物的变化，天气凉了的“凉”，树叶黄了的“黄”，一片片叶子从树上落下来的“落”，都要读重音，并且最后一句“落下来”要稍稍拖腔。第二、三段让学生自己试着感悟，这样使同学们通过读，体会到了秋天景色的美。
　　(4)比赛读：在班级中开展挑战赛，可以同学与同学比、同学与老师比、小组与小组比，然后可以自评、互评、请老师评，调动学生的读书热情。
　　3积累内化
　　(1)本课要求认识12个生字，这12个生字在文中大都是与熟字组成词语。如秋天到了、凉了、丰收、

节。教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
　　(2)在朗读感悟课文之后，可以用游戏方式检测学生认读生字、词的情况，再有针对性地进行识字教学。如：猜字游戏：一生指，一生背过身子，然后问是×吗?大家一起回答“不是×或是×”；摘果实游戏：制作一棵知识树，可以在苹果、梨子等水果卡后写上字，让学生摘下来认读、组词等。也可以通过设计句子、填空等形式检测认读生字、词情况。
　　(3)指导学写笔画“”、偏旁部首“艹”以及学写6个字。
　　：横折弯钩，“气”和“飞”都有此笔画，注意观察在两个字中的写法，注意弯不要太大。
　　人：要注意写得舒展。
　　田：强调笔顺规则“先外后内再封口”，中间的横两边都不写满。
　　节：学习“艹”(草字头)，“节”是上下结构的。
　　(4)词语积累。
　　请同学们自己独立完成，填写书中词即可。
　　4迁移练习
　　想想、说说、画画。
　　想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用画笔画一画，给画起个名字，小组内交流，也可全班展出。
　　5习题处理
　　(1)秋天什么样？你喜欢秋天吗，为什么？
　　答：秋天天气凉了，树叶黄了，落下来了。天特别蓝，特别高。大雁往南飞，农民丰收了。
　　(2)造句略
　　四、资料
　　［秋节］①指夏历八月十五，即中秋节。②指夏历九月九日，即重阳节。③泛指秋季。
　　［秋汛］在立秋以后，由于流域内下降暴雨，使河中水位发生急剧上涨的现象。
　　［秋阳］炎热的太阳。
　　［秋声］指秋天的风声、落叶声和虫鸟声等。
　　［秋季］秋季是由夏季到冬季的过渡季节。阴历为7至9月立秋到立冬，阳历为9至11月，天文为秋分到冬至这一段时间。
　　气象工作者研究的物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。
　　从我国秋始日期分布图上可以看出，东北地区是我国东部秋始来得最早的地方。进入秋季，北方冷空气不断侵入，但势力不是很强，常在我国北方形成秋高气爽的天气，华西常有绵绵秋雨出现。
　　秋季的主要气象灾害有：华西秋雨、南方寒露风、霜冻及低温冷害。总体来讲，进入秋季，太阳高度角渐低，温度渐降；秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。
　　［有关秋季的成语］
　　秋风萧萧秋风萧瑟秋风瑟瑟金风送爽
　　春花秋月秋月春风秋月春花秋月寒江
　　枫林尽染一叶知秋丹枫迎秋秋风红叶
　　天高气清秋高气爽金桂飘香桂子飘香
　　北雁南飞寒蝉凄切梧桐叶落玉露生寒
　　［有关秋季的佳句］
　　1秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
　　2秋天的美是理智的——它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
　　3秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。
　　4金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
　　五、补充阅读
　　1、秋声赋
　　(宋)欧阳修
　　欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者。悚然而听之，曰：“异哉!”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，钅从钅从铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也?汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”
　　余曰

“噫嘻悲哉!此秋声也，胡为而来哉?盖夫秋之为状也；其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之馀烈。夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行为金；是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。
　　“嗟乎!草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣?念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声!”
　　童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。
　　2、三峡之秋
　　方纪三
　　峡已经是秋天了。
　　三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
　　早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
　　中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了；像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
　　下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
　　夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
　　也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
　　这一天，正是中秋。
　　3、秋天的怀念
　　史铁生
　　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好

活……”
　　可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
　　她出去了，就再也没回来。
　　邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
　　邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
　　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
　　4、秋天的况味
　　林语堂
　　秋天的黄昏，一人独坐在沙发上抽烟，看烟头白灰之下露出红光，微微透露出暖气，心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样的轻松，一样的自由。一转眼缭烟变成缕缕的细丝，慢慢不见了，而那霎时，心上的情绪也跟着消沉于大千世界，所以也不讲那时的情绪，而只讲那时的情绪的况味。待要再划一根洋火，再点起那已点过三四次的雪茄，却因白灰已积得太多，点不着，乃轻轻的一弹，烟灰静悄悄的落在铜炉上，其静寂如同我此时用毛笔写在纸上一样，一点儿的声息也没有。于是再点起来，一口一口的吞云吐雾，香气扑鼻，宛如偎红倚翠温香在抱的情调。于是想到烟，想到这烟一般温煦的热气，想到室中缭绕暗淡的烟霞，想到秋天的意味。这时才忆起，向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使人联想的是肃杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是荒林，是萋草。然而秋确有另一意味，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所爱的是秋林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时中，我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之概，不单以葱翠争荣了。这是我所谓秋的意味。大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入凛烈萧瑟气态，这是最值得赏乐的。那时的温和，如我烟上的红灰，只是一股熏熟的温香罢了。或如文人已排脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟练达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子所谓“正得秋而万宝成”结实的意义。在人生上最享乐的就是这一类的事。比如酒以醇以老为佳。烟也有和烈之辨。雪茄之佳者，远胜于香烟，因其味较和。倘是烧得得法，慢慢的吸完一支，看那红光炙发，有无穷的意味。鸦片吾不知，然看见人在烟灯上烧，听那微微哔剥的声音，也觉得有一种诗意。大概凡是古老、纯熟、熏黄、熟练的事物，都使我得到同样的愉快。如一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的锅中徐吟的志调。是使我感到同观人烧大烟一样的兴趣。或如一

用过20年而尚未破烂的字典，或是一张用了半世的书桌，或如看见街上一块熏黑了老气横秋的招牌，或是看见书法大家苍劲雄深的笔迹，都令人有相同的快乐。人生世上如岁月之有四时，必须要经过这纯熟时期，如女人发育健全遭遇安顺的，亦必有一时徐娘半老的风韵，为二八佳人所绝不可及者。使我最佩服的是邓肯的佳句：“世人只会吟咏春天与恋爱，真无道理。须知秋天的景色，更华丽，更恢奇，而秋天的快乐有万倍的雄壮，惊奇，都丽。我真可怜那些妇女识见褊狭，使她们错过爱之秋天的宏大的赠赐。”若邓肯者，可谓识趣之人。