小动物过冬_教材说明、教学建议及冬眠资料

03-16 00:18:56 | http:/www.youjiao51.com | 142次 | 教科版语文

　　
　　小动物过冬
　　教材说明
　　〔解题〕
　　这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征与环境因素相结合的结果。但动物过冬有类型性，课文给我们介绍了以小燕子、青蛙和小蜜蜂为代表的三类动物的过冬方式。
　　〔结构分析〕
　　课文共7个自然段，可以分为三部分。
　　第一部分(第1自然段)天气凉了，青蛙、小燕子和小蜜蜂几个好朋友商量过冬的事。
　　第二部分(第2～6自然段)它们都有自己的过冬方式：小燕子要飞到南方去；小青蛙要冬眠；小蜜蜂准备好过冬的食物不再出蜂巢。
　　第三部分(第7自然段)它们约定明年春天还在这里相见。
　　课文整体为总分总的结构方式。
　　〔语意理解〕
　　“秋风刮起来了，天气渐渐凉了。”
　　这句话交代了故事发生的背景。“渐渐”体现了时间的动态性。
　　“燕子说：‘冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。’”
　　小燕子的这段话表明了两件事，一是它是候鸟，秋去春回；二是它要飞走的原因。
　　“小青蛙说：‘……我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。’”
　　青蛙讲述的是它自己的过冬方式，像它一样冬眠的动物还有许多。
　　“小蜜蜂说：‘我早就采了很多的蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。’”
　　蜜蜂的过冬方式代表了储粮过冬的一类动物的过冬方式。
　　〔写作特点〕
　　1.用童话故事讲述生物现象，生动形象，对孩子非常有吸引力。
　　2.注重语言描写，让每一个动物以口语化的语言讲述自己的故事，平实自然，真实可信。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.引导学生了解一些动物过冬的常识。
　　2.分角色朗读课文，注意人物对话的语气。
　　3.认识5个生字。
　　〔教学难、重点〕
　　1.快速读课文，知道动物过冬的不同方式。
　　2.认识5个生字。
　　〔教学准备〕
　　教学挂图，3个小动物对话的动态课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔阅读建议〕
　　建议采用抓主略次、抓大略小的略读教学策略引导学生自主阅读。
　　1.自读文前提示，激发读书兴趣
　　导言要简明扼要，直奔主题(怎么过冬)。引导学生抓住“怎么过冬”，激发阅读兴趣。
　　2.初读感知，了解大体内容
　　(1)引导学生借助拼音，用自己喜欢的方式自读课文。要求读通、读顺。注意让学生尽可能看汉字读，不认识的字再看拼音。不要范读、领读。
　　(2)带着小动物们“怎么过冬”的问题再自读课文。
　　3.抓住要点，阅读理解
　　(1)默读，画出小动物们不同的过冬方式。
　　(2)分角色朗读，进一步体会。可让学生自由组合，合作练习，扩大参与面，给每个学生展示的机会。
　　课文内容是充满童真、童趣的童话故事，孩子们喜欢读。但在读书的过程中，学生能否根据文前提示，把握要点、捕捉课文中的语言信息，能否略“次”抓“要”、略“小”抓“大”，教师要注意阅读反馈，相机指导。
　　4.检查识字
　　(1)同桌互识，交流识记方法。
　　(2)教师抽查。
　　5.拓展延伸

　(1)学生交流学到了哪些知识。
　　(2)互相交流自己知道的其他动物的过冬方式。
　　(3)从《小学语文阅读资源(注音版)》中找一篇相应的课文读一读，重点了解文章写了什么内容，培养学生略读能力。
　　资料
　　〔冬眠〕亦称“冬蛰”。休眠现象的一种。是动物对冬季不利的外界环境条件(如寒冷和食物不足等)的一种适应。主要表现为：心跳、血液循环和呼吸非常缓慢，体温下降和陷于昏睡状态，神经活动几乎完全停止。冬眠常见于温带和寒带地区的无脊椎动物、两栖类、爬行类和许多哺乳类动物(如蝙蝠、刺猬、旱獭、黄鼠、跳鼠、蛙、龟、蛇)。