家_教学建议及参考教案

03-16 00:22:41 | http:/www.youjiao51.com | 757次 | 教科版语文

　　
　　快乐读书屋一
　　家
　　教材分析
　　〔解题〕
　　这是一首儿歌。题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意——以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。因此全诗都充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。
　　〔结构分析〕
　　这首儿歌共有六行，自动分为三节，每节两句话。
　　第一节(前两行)：指出白云和小鸟的家分别是蓝天和树林。
　　第二节(中间两行)：指出鱼儿和种子的家分别是小河和泥土。
　　第三节(后两行)：指出祖国是我们的家。
　　前两节句式相同，并列关系，第三节在前两节基础上进一步升华，表达出我们与祖国的密切关系。
　　〔语意理解〕
　　“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。”
　　这句通过神奇的想象，将大自然中的两种事物联系起来，通过它们的关系揭示“家”的内涵。
　　“白云”在“蓝天”下畅游，“蓝天”是白云的家，而也正因为白云的点缀才使蓝天更加美丽变幻。“树林”为小鸟提供了广阔而自由飞翔的空间，树林为小鸟的生存提供保障，树林是小鸟的家，而同样因为小鸟的歌声给树林带来了更多的欢乐。这就是“家”，家给予我们温暖，给予我们生存的条件，而家也正是由我们每一个个体支撑，是一个个个体的生命升华为一个家的圆满。这两句话分别赋予“白云”“小鸟”以人的情感，读来形象感人。
　　“小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。”
　　这两句话与前两句句式相同，语意相似，表达的情感内容一脉相承。四组想象，四个比喻为第三节抒发情感做好了充分的铺垫。
　　“我们是祖国的花朵，祖国是我们的家。”
　　这句把“我们”比成“花朵”，而祖国就是“蓝天”，是阳光，是山泉，是土壤，是我们的家，因为祖国培育我们长大，因为我们也同样用青春热血，用累累硕果营造我们的“家”——伟大的祖国。这是诗歌抒发的主要感情，我们在祖国大家庭中幸福快乐地成长，我们爱我们的祖国之家。
　　〔写作特点〕
　　这首儿歌篇幅短小，但活泼生动，感情纯真而丰富，主要是因为综合运用了多种修辞手法。
　　1想象使诗歌生动活泼，既充满童真童趣，又洋溢着丰富的情感。全篇皆为想象，例子此处略去。
　　2排比使诗歌音韵和谐，既充实了诗歌内容，又层层深入地表达情感。
　　3比喻使诗歌形象可感，“花朵”的情怀自然而真切地将对家的爱恋描摹得具体，将对祖国的热爱诠释得浅易晓畅。
　　教学建议
　　(一)读一读
　　1自由读，不认识的字看拼音或用学过的方法自己解决。
　　2同桌或小组内互读，要及时反馈。
　　3指名读课文，教师根据朗读中出现的问题进行指导。
　　4采用多种形式读，启发学生有感情地读。不要分析比喻句、排比句。
　　(二)说一说，读后谈话，了解自读效果
　　说说你通过读课文，知道了什么，想到了什么。
　　可出示蓝天与白云，树林与小鸟，小河与鱼儿，泥土与种子的图画，让学生体会“家”的含义。
　　对课文最后两句的理解，只要学生通过认真读书，获得了感受，就要加以鼓励表扬。
　　(三)说一说
　　今天你在“快乐读书屋”中感悟到快乐了吗?
　　(四)扩展延伸
　　课文中都说了哪些家?你还能模仿着再说一句吗?
　　建议本课教学1课时。
　　【

参考教案】】
　　快乐读书屋一
　　家
　　教学目标
　　1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2认识本课2个生字。
　　3培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
　　教学过程
　　(一)激趣导入：引入“快乐读书屋”
　　同学们都有自己的家，那小鸟有家吗?小鱼有家吗?它们的家在哪呢?现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
　　(二)指导阅读
　　1请同学们自由读课文，不认识的字可以看拼音读。
　　2和同桌一起读一读，遇到困难了要互相帮助。
　　3汇报同桌互读的情况，推荐读得好的同学读给全班同学听。
　　4评一评：你觉得他读得怎么样?
　　(三)朗读感悟
　　1听录音，体会感悟。
　　2指导学生有感情地朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。
　　3采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组比赛读，男生女生比赛读，推选出读得最好的在全班读，最后选出冠军。
　　4朗读比赛。
　　5尝试背诵。
　　(四)识字
　　1出示：泥、种。
　　2你是用什么好方法记住它们的?
　　3还能组个词吗?如果再能说句话就更好了。
　　(五)拓展延伸
　　1再读课文。
　　2课文中说了哪些家?你能模仿着再说几句吗?(对于有困难的学生可以降低难度)先在小组内说一说，再全班交流。把你说的写下来，就是续编的儿歌。
　　(六)小结
　　把续编的儿歌写下来，存入成长册。