月牙儿_教材说明及教学建议（高洪波简介）

03-16 00:20:51 | http:/www.youjiao51.com | 800次 | 教科版语文

　　
　　月牙儿
　　教材说明
　　〔解题〕
　　这是一首儿歌，描写对象是自然天体月牙儿。
　　〔结构分析〕
　　儿歌共有四节，前三节用相同的句式，描绘了月牙儿的特点。
　　第一节妈妈说月牙儿像镰刀。
　　第二节爸爸说月牙儿像香蕉。
　　第三节我说月牙儿像翘起的嘴角。
　　第四节月牙儿使夜空十分美妙。
　　〔语意理解〕
　　“月芽儿像什么”这一设问，从内容和结构上都起着引领下文的作用。
　　“像秋天收割的镰刀”、“像又黄又大的香蕉”、“像夜妈妈微微翘起的嘴角”。
　　这三句构成了诗歌的主要内容，分别用比喻句写出了月牙儿的形、色和给人带来的感觉。
　　“夜妈妈一笑，眨眼的小星星们就哼起了歌谣……”
　　用拟人的手法写月牙儿使夜空变得宁静美妙。省略号使儿歌意蕴无穷。
　　〔写作特点〕
　　１．丰富的想象表达出孩子热爱自然的情感。“镰刀”、“香蕉”，尤其是“微微翘起的嘴角”，都是想象的结果，充分表现了孩子对月牙儿的喜爱之情。
　　２．复唱的表现手法使诗歌形式严整，且具有很强的音乐性。
　　3.比喻、拟人修辞手法的运用使儿歌形象生动，充满儿童情趣。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　１.有感情地朗读课文。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
　　２.认识6个生字。
　　〔教学难、重点〕
　　熟读或背诵。
　　〔教学准备〕
　　１.在一个天空晴朗满天星斗，月牙初上的夜晚，带领学生或让学生家长带领观察夜空，并简单记录下你觉得最美的景色。
　　2.字卡，根据生字编写的语段《兔爸爸割草》和儿童诗《天》的投影片。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔阅读建议〕
　　１.自读感知
　　(1)自读课文。用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、流利，感知全篇内容。
　　(2)伙伴互动。与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课文，比一比谁读得正确、流利。
　　(3)赛读评议。个人与个人、小组与小组或男生与女生之间进行赛读，在读中赛，在赛中读，激活学生的朗读欲望。读后，进行自评和他评，如哪儿读得最好，哪儿读得超过了别人，哪儿读得有问题等等。
　　(4)集体交流。了解学生自主读书的情况，引导学生质疑问难。如读了课文你有什么感受，有什么发现，有没有不懂的地方等等。
　　２.自我展示
　　给学生搭建一个自我展示的平台，让他们发挥各自所长，多角度地拓展延伸课文内容，以此培养学生的参与意识，激发情感投入，提高学生的语文素养，让学生更加深刻地体会课文语言的美、内容的美和大自然的美。
　　•我会背———争做小演员。把《月牙儿》这首诗背诵下来，并加上适当的动作进行表演。
　　•我会读———争做小播音员，有感情地朗读课外儿童诗《天》。
　　•我会写———争做小作家。题目：《月牙圆圆》《太阳》《星星》《云彩》。要求：自选一题，模仿《月牙儿》的写法，展开丰富的想象，把你对它的喜爱表现出来。可以找一两个好朋友合作完成。喜欢画画的还可以画一画。
　　活动过程：选择展示———自由展示———师生共同评出优胜者。
　　3.检查识字
　　(1)出示字卡，“开火车”认读或看文后字表认读。
　　(2)读含有本课生字的语段

在具体的语言环境中巩固识字。
　　微风中，兔爸爸翘起短尾巴，挥动着镰刀在割草，嘴里还不停地哼着歌谣，眨眼间割了一篮子草。
　　4.推荐阅读
　　课外选读一首写太阳、月亮或星星的儿童诗。
　　资料
　　〔高洪波〕笔名向川。1951年生，内蒙古自治区开鲁县人。曾参军，1979年开始发表作品。曾任《文艺报》记者部副主任、《中国作家》副主编，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编。出版儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等6部，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《鹅背驮着的童话———中外儿童文学管窥》等。儿童诗《我想》、散文诗《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学作品奖。