春天的声音_教材分析及教学建议（含参考教案）

03-16 00:21:37 | http:/www.youjiao51.com | 644次 | 教科版语文

　　
　　快乐读书屋六
　　春天的声音
　　教材分析
　　〔解题〕
　　“吹面不寒杨柳风”，春风拂过脸颊时，我们知道春天来了；“草色遥看近却无”，眼里充满绿色时，我们知道春天来了；走进原野，新翻的泥土的气息沁人心脾，我们知道春天来了……
　　晴空中一声雁鸣，夜幕里一阵春雷，耳畔又奏响丁冬的山泉……我们知道春天来了，因为我们聆听到了春天的声音。春天的声音是悠扬的，是激越的，是振奋的，我们用双耳倾听；春天的声音是微妙的，是含蓄的，我们要用心感受。
　　〔结构分析〕
　　这首诗歌只有一节，借声音这一载体，描绘了春天大自然中万物复苏、生机勃勃的情景。可以分为三层。
　　第一层(春天，有许多美妙的声音，不信，你听，你听——)：写春天有许多美妙的声音。
　　第二层(鸟儿在枝头～种子出土声)：描绘春天的多种声音。
　　第三层(春天，有许多美妙的声音，不信，你听，你听……)：回应开头，反复吟唱大自然有许多美妙的声音。
　　〔语意理解〕
　　“春天，有许多美妙的声音，不信，你听，你听——……”
　　这句分别在开头和结尾出现，一为开头，一为收束全诗，用反复的修辞手法，加强了表达效果。“不信，你听，你听”语言亲切、平和，仿佛与读者直接对话。“——”的使用表示引起下文。“……”的使用给人以言有尽而意无穷之感。
　　“鸟儿在枝头，从早到晚，唱个不停……还有古筝”(参阅教材)
　　这段写动物的声音。春天来了，动物们开始忙碌起来，各自做着自己的事情，各自展现着自己的特点和风彩。基本采用“××在××”的排比句式，但又有变化，形式严整而不呆板，展现出一幅生机灵动的春鸟图，演奏出一曲美妙动人的交响乐。动词选择恰当，如“唱”“哼”“演奏”，都形象地体现了动物各自的特点，语言也极富表现力。
　　“在静静的春夜里，你能听到绿叶抽芽、种子出土声。”
　　这句写春天植物生长的声音，但要在“静静的春夜”，而且要用心去倾听，这是万物复苏，欣欣向荣的气息在心灵上的折射。
　　〔写作特点〕
　　这首诗优美清新，格调优雅，写作上有以下几个特征：
　　1选取最典型的材料描绘春天的生机。“小鸟”“青蛙”“蜜蜂”和“虫儿们”是春天里最动人的风景，它们的变化和行为也最能代表春天。因此，通过他们的歌声我们仿佛身临莺歌燕舞，生机盎然的春境之中。
　　2观察细致，描写形象。对事物的描写生动、细致、传神，这缘于作者对生活的细致观察。
　　3多种修辞手法的综合运用使诗歌文学色彩浓郁，而且充满童趣与诗情。排比句式使诗歌更具音韵感，拟人的修辞使诗歌童趣横生，反复运用强化了情感，丰富的想象更使诗歌生动耐读。
　　4全诗一韵到底，“音”“停”“松”等韵脚使全诗情绪优雅，格调轻松。
　　教学建议
　　(一)课前可以让学生走进大自然，寻找春天的足迹，或拍摄照片，或搜集图片。也可以让学生查找描写春天的古诗、散文、儿歌等，互相交流。
　　(二)激情导入
　　可以放录音(春天大自然中的声音。如流水声、青蛙、鸟儿的叫声等)引起学生的兴趣，引发学习的欲望。
　　(三)指导阅读
　　1借助拼音自读。注意：尽可能读汉字，不认识的字再看注音，老师不要范读、领读等。
　　2再自由读课文，让学生画出自己喜欢的词或句，说说为什么喜欢，然

再读一读。
　　3读后谈话，了解自读效果。
　　指名读课文，教师根据朗读中出现的问题进行指导。读后大家议一议：作者为什么把动物的叫声说成唱歌和演奏?植物的生长也能发出声音吗?作者通过春天里的各种声音要说明什么?
　　4说一说今天你在“快乐读书屋”中感悟到的快乐。
　　找一找你读过的描写春天的古诗、短文、儿歌，推荐给同学们读一读。此环节让学生在课前准备，课堂上如果时间充足，可以进行。
　　建议本课教学1课时。
　　【【参考教案】】
　　快乐读书屋
　　春天的声音
　　教学目标
　　1采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。
　　2激发学生的想象，春天里还有哪些美妙的声音?拓展学生的知识，培养其审美情趣。
　　3使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。
　　教学过程
　　(一)听录音，引入课题
　　同学们，你们听这是什么声音?(放录音：流水声、青蛙的叫声、鸟的叫声、蜜蜂的嗡嗡声、虫子的鸣叫声等)听到这些声音，你想到了什么?这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是“春天的声音”(板书课题)。
　　(二)试读课文，主动识字
　　1请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字。
　　2学生尝试着自己解决不认识的字，可自己看音节拼，可问同桌，可小组研究，可问老师。
　　(三)指导朗读，反馈交流
　　1引导学生说说自己喜欢哪一句话，为什么喜欢这句话，怎样通过朗读把喜爱之情表达出来。其他同学认真听，大胆评议。
　　2可以采用配乐朗读等多种形式，激发学生读书的兴趣。
　　(四)想想说说，拓展延伸
　　1结合教科书上的插图创设情境：春天多么美好啊!看到这明媚的画面，你想说些什么?
　　2你还听到了春天里哪些美妙的声音?
　　3一年之计在于春。春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望。有很多人用笔墨诗篇，用优美的旋律来赞美春天。同学们交流一下你查找的有关春天的诗文，也可以用歌唱的形式。
　　【资料】
　　春天来了
　　吴王成
　　春天来了!
　　春天，从大雁的叫声中飞来，从解冻的冰河中涌来。
　　校园里沉默的垂柳，吐出了一串串水灵灵的音符；从冬雪禁锢中苏醒的小草，开始编织绿色的信念……
　　春天来了!
　　春天，伴随我们的脚步走来，春雷在我们心灵的山谷间，激起了巨大的回声。
　　在这播种的季节里，快播吧!播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
　　在这栽树的季节里，快栽吧!栽下美，栽下文明，栽下一个个五彩缤纷的梦……
　　春天来了，春天来了!
　　我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。
　　我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟……
　　我们，从这里出发，走向绿阴蔽日的人生，走向金碧辉煌的理想!