家_教学要求及教学建议

03-16 00:24:13 | http:/www.youjiao51.com | 497次 | 教科版语文

　　
　　6家
　　一、教学要求
　　1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　2认识“家、蜜、蜂、漂、亮”等10个字；会写“鸟、鱼、山、生、来”5个字。
　　3使学生了解动物和人都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是温暖幸福的。
　　二、教材说明
　　［解题］
　　这是一首儿童诗。
　　“家”是以婚姻和血统关系为基础的社会单位，“家”是一个家庭的住所，这都是关于“家”的概念的界定。所以每个人都有一个家，都有爸爸妈妈；所以每个家都有一个空间，充满幸福关爱，开满真情之花；所以家又超越血统与空间，它是一年四季的平安符，它是没有地域之别的海角天涯；所以，只要有生命存在，就有对家无比的向往与眷恋，就有对家的营造与爱的奉献。所以，关于家的吟唱最动人，最美妙，关于家的故事讲也讲不完。
　　［结构分析］
　　这首儿童诗通过对许许多多幸福家庭的描绘，表达了作者对家的赞美与热爱之情。
　　全诗有三节：
　　第一节：写鸟儿、蜜蜂有舒服漂亮的家。
　　第二节：写鱼儿、蜻蜓有清洁舒适的家。
　　第三节：写我有温暖幸福的家。
　　［语意理解］
　　“鸟儿的家，是舒服的草窝。”
　　这里用了一个判断句，写了鸟儿的家的位置和特点。我们都羡慕小鸟，因为它有一对翅膀可以飞翔，它背后是广阔的蓝天。但是鸟儿也有家，尽管只是一堆茅草堆积而成，但用“舒服”一词来修饰，我们已体会到了它的无比温馨。难怪陶渊明会从心底感叹“山气日夕佳，飞鸟相与还”。这是对家的眷恋。
　　“蜜蜂的家，是漂亮的房舍。”
　　勤劳的蜜蜂用辛勤的血汗建造了自己的家漂亮的房舍，营造了团结互助的家的氛围，也因此得到有家的快乐。蜜蜂有更迷人的天地花园、草地，但对它们来说最“漂亮”的还是那个象征家的“房舍”。
　　“鱼儿的家，是清清的小河。蜻蜓的家，是水边的山坡。”
　　这两句意思同前两句，这里不作解释。“清清的小河”是一个偏正短语，“清清”写出了家的洁净；“水边的山坡”也是偏正短语，“水边”点出家的位置，也是环境，从而表现出家的舒适。
　　“我一生下来，就有个温暖幸福的家，在爸爸妈妈的抚爱下，快乐地长大。”
　　这节不同于前两节。前两节重在对于家的处所的描绘，而这节着眼于家的气氛与情感因素，从家庭成员的关系和“我”从中所受益处入手，表达对家人的赞美与热爱。(有关资料可参见《鞋》一课)
　　［写作特点］
　　1形象而纯朴的情感是这首小诗的主要特征。一个健全人的重要标准即有丰富而健康的情感，情感的熏陶培养便成为文学作品尤其是儿童文学作品的一个重要目的之一。这首小诗表达了“爱”的主题，爱的对象是“家”，这是人类情感的基本要素。而小诗则用形象的方式，用拟人的方法，通过对多种小动物的家的想象与描绘，表达了“爱家”的思想感情，形象而淳朴。
　　2富于变化的节奏和韵律是这首小诗的又一突出特点。著名幼儿文学作家金波曾经谈到：“我们不少儿歌在写法上还比较拘谨……一般常见的大多是三三七的句式或是三字句、五字句。压韵多遵循‘一韵到底’的模式。其实在节奏和压韵方面，本可以有很大的灵

性。”本首小诗就具有这种灵活性。如前两节句式、韵脚都是一致的，但第三节却有了变化。这样变化又统一的节奏与压韵，增强了作品的音乐美。
　　三、教学建议
　　本篇课文短小、精炼，内容浅显易懂，教学重点应放在朗读上，不宜讲评，要注意激发学生的阅读兴趣。
　　1读书指导
　　可先让学生自由读，提出自读要求，如先看拼音读，再拼音、汉字对照读，最后只看汉字读。同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。
　　在指导有感情地朗读之前，要让学生说一说鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓的家分别是什么，想一想它们的家都是什么样子，展开说一说，然后再说一说小朋友的家怎么样，指出要以爱家的感情读。在理解的基础上指导朗读。要关注学生的不同情感体验，引导学生边读边体会或表演读，读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后试着背诵。
　　教学时，教师可以适时引导学生说一说自己的家，谈一谈家中发生的让人感到幸福和温暖的事。这样使学生知道家庭中每个成员都要互相关心爱护，从而学会关爱他人。
　　2积累内化
　　指导背诵课文。可用填空的形式引导背诵，然后去掉提示内容背诵。
　　如：鸟儿的家，是。蜜蜂的家，是……
　　3迁移练习
　　(1)指导识10个字。
　　可以在小组内进行识字练习，熟读课文识字后，大家互相检查识字情况。可以按图标的提示先在课文中找出要求认、写的字认一认，再自制识字卡片，小组同学互相检查认读。看一看认识了几个，还有几个不熟悉的，再让小组的识字能手当小老师，个别辅导。在学生互教互学的基础上，教师再适当点拨指导。
　　(2)指导写5个字。
　　写字前要引导学生认真观察本课田字格中的范字，提示学生要看字形什么样、几笔写成的、每笔写在格中什么位置等，然后可按笔顺描写。
　　在学生自己临写时，要提出写正确、美观的要求。教师在桌间巡视，有针对性地指导。注意“山”字笔顺规则：先中间后两边。“生”字的三横长度不一。
　　写字指导和练习可结合配套用书《写字》进行。
　　(3)自选词语。
　　本课“自选词语”可以引导学生在熟读提供的两个词语的基础上，选择本课文中的词语。这一点教师不要给学生做规定，不要提高要求，更不应统一要求，应给学生自由选择的空间。
　　4习题处理
　　本题可以在学生学习了课文之后，让学生根据课文的内容，自己绘画。
　　5实践活动
　　(1)拿出彩笔画一画小鸟、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓的家。同桌交流、启发。
　　(2)向同学们介绍一下自己的家。可以介绍自己家住哪里，家里都有谁，家人的关爱等情况。
　　四、资料
　　［与家有关的几个概念］
　　家小：指妻子和儿女。
　　家风：指一家的传统作风、风尚。
　　家严：对别人称自己父亲之辞。
　　家范：中国古代家庭教育课本。宋代司马光编著。共十卷，十九篇。采辑史事，以说明家庭伦理关系、道德标准和治家方法。
　　家乘：乘，ｃｈèｎｇ，史书。记载私家之事的史籍。后相沿称家谱为“家乘”。
　　家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的书。