ɑｉｅｉｕｉ_教材说明及教学建议（含教学设计）

03-16 00:26:02 | http:/www.youjiao51.com | 379次 | 教科版语文

11  ɑｉｅｉｕｉ

一、教学要求
1学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ和它们的四声，能够读准音，认清形，并正确书写。
2练习直呼声母与复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节及音节词语。
3会认“龟、爬、白、兔、睡”5个字。
二、教材说明
本课由四部分组成。
第一部分是ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及需要分音的音节ｐáｉ、ｆēｉ、ｄｕì。一首趣味儿歌，内容是秋天到了，几只小燕子要飞到南方去过冬。它们很有秩序地先在电线上排成队，叽叽叽的叫声就是在报数，开会是要商量南飞的事情。儿歌中含有ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ几个复韵母及ｐáｉ、ｆēｉ、ｄｕì等音节。一幅表现儿歌内容的情境图。画面上，几只小燕子在电线上排着队，叽叽地叫着，准备开会，然后要飞往南方。
第二部分是ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的四声练习，声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼读。
第三部分是要求认识的5个字：龟、白、兔、爬、睡。
这是一个很有趣的故事：白兔要和乌龟赛跑。白兔认为自己跑得快，会把乌龟远远地落在后边。它跑着跑着就靠在路边的大树上，翘起二郎腿，睡起觉来。小乌龟虽然爬得很慢，却努力地爬着，累得满头大汗，一刻也不停歇。白兔醒来一看，乌龟早已爬到了终点。骄傲的小白兔失败了。文文的话：我会看图、看字、讲故事，揭示了本图的说话训练要求。
第四部分是ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的描红练习。
三、教学建议
1音形教学
通过学习小伙伴文文，激发学生的学习兴趣。让学生说一说：“我也喜欢读儿歌。”
看情境图，读儿歌，引出ｐáｉ、ｆēｉ、ｄｕì。教师慢读，学生听辨，分音，分音时最好去掉声调符号，分出ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ。观察形，教师示范读音，学生整体认读。认读以后，可教给学生一种辅助认读的方法：如果没记住这几个复韵母的读音，可这样试读：复韵母ɑｉ，前一个字母ɑ的音向后一个字母ｉ的音快速滑动，ɑ读得重一点，ｉ读得轻短、模糊，一气呵成就是“ɑｉ”的发音；“ｅｉ”是由ｅ快速向ｉ滑动，ｅ读得重一点，ｉ读得轻一点，模糊一点；“ｕｉ”是由ｕ向ｉ快速滑动。教师要示范，初始慢一点，让学生充分体会，反复练习。如学生能准确认读、熟记三个复韵母，这个方法最好不讲，以免复杂化、神秘化，且多为近似标音，以免造成发音欠准。
教学时，注意音形结合，读准音的同时，注意使学生认清形。
2四声教学
观察ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的四声练习，引导学生发现：声调标在了什么字母的上边，你发现了什么?培养学生的观察能力与探究意识(此环节教师要加强引导，适时总结，不占用过多时间)。
一般来说，调号应标在发音最响、音量最大的韵母上。可编成标调歌，帮助学生掌握标调规律：ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü，有ɑ不放过，没ɑ找ｏ、ｅ，ｉ上标调去掉点，ｉ、ｕ并排标后边。
学生一边练习ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的四声，一边体会标调规则。
3音节教学
告诉学生ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ各是一个整体，按照声韵连读法的要求，放手让学生大胆实践。ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ和声母相拼的练习，除本课中出现的外，还可补充标声调的音节练习。练读带调音节，也可进行组词说话练习。
基本掌握了3个复韵母和声母相拼的方法后，可进行读音节词语的练习。可用“找朋友”等形式进行。
4练习方式
练习标调时，教师出示一些复韵母或音节，可采用“比一比，谁最快”的方式在小组、全体学生中进行。
5识字教学
鼓励学生自信地对学习小伙伴文文说：我也能讲有趣的故事。发挥学生的想象力，观察图画：看一看图上都有谁，它们在干什么。学生说的过程中，相机出示带拼音的字词卡片：乌龟爬白兔睡。读拼音，自己识字，教师巡回帮助学习有困难的学生认读。
6书写指导
每个复韵母各是一个整体，两个字母要靠得近一点，但不要太挤。
7建议本课用2课时。
四、补充材料
练习时可参考的音节词语
ｂǎｉｋāｉｌáｉｑùｂáｉｃàｉｓｈāｉｚｉｓｈīｂàｉｇǎｉｇéｓｈàｉｙīｆｕｐáｉｚｉｇàｉｚｉｚāｉｈàｉｋāｉｆāｚāｉｓｈùｋāｉｓｈǐｈǎｉｄàｉｍáｉｆúｄǎｋāｉｃāｉｙìｃāｉｈáｉｚｉｍǎｉｍàｉｍàｉｚｉｃｈáｂēｉｗéｉｑíｎèｉｂùｗěｉｄàｎèｉｗàｉｈēｉｓèｐèｉｄàｉｆēｉｊīｆéｉｗòｗēｉｊīｍěｉｌìｄǎｌéｉｈē　ｓｈｕǐｃｕì　ｌǜｋｕí　ｈｕā
附：教学设计 www.youjiao51.com

第11课 ɑｉｅｉｕｉ

教学要求
1学会ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ三个复韵母和它们的四声，认清形，读准音。
2学会直呼含有ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的音节及音节词语。
3正确书写ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ三个复韵母。
重点难点
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音及直呼与这三个复韵母组成的音节。
教具准备
23个声母卡片，6个单韵母卡片；含有ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的音节词语卡片；汉语拼音教学转盘。
教学时间
3课时。
第一课时
教学重点
学习复韵母ɑｉ，直呼含有ɑｉ的音节和词语。
教学过程
一、复习导入
1复习：打乱顺序，用抽卡片的方法“开火车”认读23个声母和6个单韵母。
2导语：同学们，我们已经学过了23个声母和6个单韵母。今天，我们又要学习新课了。这一课，我们要学习复韵母，同学们能把单韵母和声母学会、学好，也肯定能把复韵母学好。(鼓舞信心，激发学生学习新课的积极性)
二、学习新课
1学习儿歌，引出词语
(1)先让学生看课本，说说图上都画了些什么。在学生回答的基础上教师联系儿歌内容概括图意，教学生读儿歌。
(2)根据图意“小燕子排成队”引出音节“排”，板书ｐɑｉ。
2分析音节，学习复韵母ɑｉ
(1)老师慢读ｐɑｉ，学生认真听，然后说说ｐɑｉ是由哪两个音组成的，声母是什么，韵母是什么。(让学生自己运用已学知识分出声韵母，培养其掌握汉语拼音声韵拼合的规律)
(2)在学生回答的基础上，教师归纳：ｐɑｉ是一个音节，它是由声母ｐ和复韵母ɑｉ组成的。出示卡片ɑｉ：ɑｉ就是我们今天要学的复韵母。
(3)学习ɑｉ的发音方法：①这两个字母要整读，读什么音呢?ɑ和ｉ挨在一起，“挨”的音。学生练读。②如果你记不住发什么音，可以这样试读：先做出发ɑ的口形，然后由ɑ滑向ｉ，发音连续，气流不中断，滑得越快越好。讲解之后指导学生试读，同桌对读，互看口形对不对，互听发音准不准(学生合作学习，互相促进，提高认识)。③指导学生“开火车”练习发ɑｉ的音，教师指正。
3四声练习，学习标调
(1)板书āｉ、áｉ、ǎｉ、àｉ，通过多种形式训练ɑｉ的四声：齐读、指名读、“开火车”读，按四声顺序读、逆序读、乱序读。熟读后，让学生辨音，老师打乱顺序读ɑｉ的四个声调，让学生听辨是第几声，训练学生听辨声调的能力。
(2)学习标调规则，可通过儿歌帮助学生理解记忆：“ɑ　ｏ　ｅ、ｉ　ｕ　ü，标调时，按顺序，先找ɑ　ｏ　ｅ，再找ｉ　ｕ　ü，ｉ上标调去掉点儿，ｉ　ｕ并排标后边儿。”
4声韵连读，训练直呼
学习ｐɑｉ的发音，进行连读训练。先让学生背直呼儿歌“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”(也可用其他直呼训练方法)，板书：ｐ—ɑｉ→ｐɑｉ，然后指导学生发ｐɑｉ这个音节；声母ｐ要读得又轻又短，韵母ɑｉ紧跟着发，由慢到快，反复训练，直到学生能准确读出。
5组词说话，发展语言
引导学生用不同声调的ｐɑｉ和ɑｉ组词，并能用常见的词语说一句话，如“热爱”。
6举一反三，培养能力
进行换声母对比类推训练，让学生知道复韵母ɑｉ除了能和ｐ组成音节外，还能和其他许多声母组成音节。出示汉语拼音转盘，或出示如下所示的黑板让学生直呼有关ɑｉ的音节。(这一训练过程使学生运用已掌握的规律，轻松直呼有关ɑｉ的其他音节，形成直呼音节能力)
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ɑｉ
7指导书写，要求规范
指导学生书写不同声调的ɑｉ和ｐɑｉ：
(1)复韵母的字母占格位置同单韵母一样。(2)写复韵母时两个字母要挨得紧一些。(3)复韵母的标调要正确。(书写时教师先示范，边讲边写。之后指导学生按要求书空、描写。)
8寓教于乐，综合训练
(1)认读有关ɑｉ的音节和音节词语卡片。如音节ｂɑｉ、ｐɑｉ、ｍɑｉ等。词语如：ｂáｉｃàｉｎǚｐáｉ
ｍàｉｚｉｈǎｉｄàｉｔàｉｄｕｎǎｉｎɑｉｌáｉｌｅｇǎｉｇéｈáｉｚｉｃｈāｉｋāｉｓｈàｉｙīｆｕｚāｉｓｈùｍǎｉｍàｉ等。
(2)做“找朋友”的游戏，把单个音节组成音节词语。
(3)做“摘果子”的游戏，抢认有关ɑｉ的音节。
(注：不具备直呼条件的班级，只要能够训练学生拼读有关ɑｉ的音节即可。)
第二课时
教学重点
学习复韵母ｅｉ，学习直呼含有ｅｉ的音节和词语。
教学过程
一、复习
1抽卡片认读含有ɑｉ的音节。
2抽卡片认读含有ɑｉ的音节词语。
二、进行新课
1认读儿歌，引出音节
让学生认读儿歌，找出“小燕子，要南飞”句中“飞”的注音。板书ｆēｉ，领读，指名读。
2分析音节，学习复韵母ｅｉ
(1)分音。教师慢读ｆｅｉ，让学生听辨出ｆｅｉ是由ｆ和ｅｉ组成的。教师板书ｆ——ｅｉ。
(2)教ｅｉ的发音。
告诉学生发音方法：发ｅｉ时由ｅ滑向ｉ，发音连贯，气流不要中断。教师示范读，领读，指导学生练读。
3声韵连读，训练直呼
板书ｆ—ｅｉ→ｆｅｉ：直呼音节ｆｅｉ时，声母ｆ要发得轻短一些，复韵母ｅｉ紧跟着发音，声韵连读，一口呼出。教师教读，学生练读。
4练习四声，掌握声调
先让学生说说，给复韵母ｅｉ标调时，声调符号应标在哪里。背诵标调歌，板书ēｉ　éｉ　ěｉ　èｉ，反复练读。
5举一反三，培养能力
告诉学生：ｅｉ不仅能和声母ｆ组成音节，还能和其他许多声母拼合成音节。鼓励大家用已经掌握的直呼方法，直呼这些新音节。出示投影或小黑板(如下图)，引导学生练读。
ｂｐｍｆｄｎｌｇｋｈｚｓｈ

ｅｉ6组词说话，发展语言
指导学生用含有ｅｉ的音节组词。例：ｃｈá　ｂēｉｂèｉ　ｚｉｍèｉ　ｍｅｉｆēｉ　ｊīｈēｉ　ｓèｍěｉ　ｌìｗèｉ　ｊīｎèｉ　ｗàｉｗěｉ　ｄàｈēｉ　ｂáｉ等。(这些词语可供制卡片参考)
7指导书写，要求规范
告诉学生：组成复韵母ｅｉ的两个单韵母ｅ和ｉ，我们已经学过，写ｅｉ时要注意把两个单韵母挨得紧一些。教师板书，边板书边称说笔顺，学生书空、描写，练写三遍。
8寓教于乐，综合练习
(1)做“争冠军”游戏，认读含有ｅｉ的音节。
(2)做听音辨调游戏，听辨新学音节的声调。
(3)做“找朋友”游戏，练读有关ｅｉ的音节词语。
(4)做“采蘑菇”游戏，认读新学音节词语。
三、总结
第三课时
教学重点
1学习复韵母ｕｉ，练习认读含有ｕｉ的音节和音节词语。
2教学生认识“龟、爬、白、睡”四个汉字。
教学过程
一、复习
1抽卡片认读含有复韵母ɑｉ、ｅｉ的音节。
2认读含ɑｉ、ｅｉ的音节词语。
二、进行新课
1看图讲故事，认读词语，引出音节
导语：“老师知道同学们最爱听故事、讲故事了。今天我们和文文一起看看课本中这幅有趣的图画，然后把图中的故事讲给同学们听。”指导学生看图，同桌相互看图讲故事，之后指名学生讲故事。教师描述并总结图意，引导学生看注音卡片：乌龟爬，白兔睡。
让学生观察6个汉字中哪些是已经学过的(乌、兔)。重点指导学生认识“龟、爬、白、睡”4个汉字。可以适当分析字形特点，帮助学生识记。
让学生看拼音读ｗū　ｇｕī　ｐá，　ｂáｉ　ｔù　ｓｈｕì，引出并板书新学音节ｇｕī，领读数遍。
2分析音节，学习复韵母ｕｉ
(1)分音。教师慢读ｇｕｉ，让学生分析出ｇｕｉ是ｇ和ｕｉ组成的。板书ｇ——ｕｉ。
(2)学习ｕｉ的发音：发ｕｉ时由ｕ向ｉ滑动，发音连贯不要中断。老师示范教读，学生练读。
3训练直呼
板书ｇ—ｕｉ→ｇｕｉ。让学生用自己掌握的方法直呼，教师检查指正。齐读、分组读、指名读。
4举一反三，对比类推
出示汉语拼音转盘或小黑板，进行换声对比类推练习，直呼有关ｕｉ的其他音节。
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ｕｉ
5练习四声
先让学生说说给复韵母ｕｉ标调时，声调符号应标在哪里，为什么。(ｉｕ并排标后边)，板书ｕī　ｕí　ｕǐ　ｕì，进行练读。
6组词说话，发展语言
(1)引导学生用含有ｕｉ的音节组词，如：ｇｕī　ｌáｉｐáｉ　ｄｕìｄｕì　ｂｕ　ｑǐｔｕī　ｃｈēｋāｉ　ｈｕìｈｕí　ｌáｉｚｕǐ　ｂɑｋāｉ　ｓｈｕǐｓｈū　ｇｕì等。(以上词语可供制卡片参考)
(2)选择一两个常用词语说几句完整的话。
7指导书写
学生已经会写ｕ和ｉ，重点指导将两个字母写得近一些。
8综合练习
(1)抽卡片认读含有ｕｉ的新学音节和“龟、爬、白、睡”4个汉字。齐读、分组读、“开火车”读、指名读、竞争读。
(2)做听音辨调游戏，训练听辨新学音节四声。
(3)做“找朋友”游戏，训练认读新学音节词语。
(4)做“摘果子”游戏，训练认读新学音节。
三、总结
同学们真聪明，很快学会了ɑｉｅｉｕｉ三个复韵母。知道复韵母是由两个单韵母组成的，发音时由第一个音滑向第二个音，知道声母与复韵母拼合的直呼方法与前边学过的相同。
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