到同学家去_说话教学建议及参考教案

03-16 00:22:54 | http:/www.youjiao51.com | 336次 | 教科版语文

　　
　　能说会写
　　到同学家去
　　教材说明
　　本次“口语交际”的话题是“到同学家去”。从题目上看，它充分揭示了口语交际活动的交际性与互动性。
　　本课有两幅插图和两段说明。
　　插图以连环画形式出现。连贯的画面内容表现了到同学家去从进去到离开的整个过程，图与图之间给学生留出了很大的想象空间。
　　第一段文字说明，紧紧围绕插图强调了两点要求：1观察；2说话。观察插图要求仔细，能根据插图反映的具体情境看懂事情、看清人；说话时要求说明白自己喜欢哪个小朋友，要说清理由。
　　第二段文字说明提出了本次“口语交际”活动的要求：1分角色表演；2互相评一评。
　　在要求中，括号中的补充说明凸显了话题内容的弹性与开放性。分角色表演时，既可以创设到同学家去的情境，也可以创设到奶奶家或朋友家去的情境，至于去谁家，学生完全可以依据生活经历的不同自己来确定。分角色表演的目的就是要让学生在具体的情境中经历交际的过程，初步学会与人文明地交际与沟通。
　　此外，要理解教材的第一段与第二段文字说明之间的关系。第一段文字说明(辅以两幅插图)主要给本次交际引导一种思路，而第二段文字说明则启发我们可以联系学生生活实际超越教材，但需要提醒的是不能为了超越教材而生拉硬扯，违背了学生的生活经历与个性体验的口语交际是没有意义的。
　　教学建议
　　(一)创设交际情境，渐入交际话题
　　本次“口语交际”活动的主题对每个学生来说都会感到亲切和熟悉。因为很多同学几乎都有过去同学家的经历。因此，为了让学生真正体会“口语交际”在生活中的必要，调动学生参与课堂上“口语交际”活动的积极性，产生想要学会学好“口语交际”的欲望，上课伊始，可为学生创设一个自主交流的空间，让学生先谈一谈自己到同学家去的经历，对于那些有良好体验的学生可建议其多说一说，从而顺势自然引出“到同学家去”这一话题，让学生初步对“口语交际”“与人交往”也是一门学问有所感悟。
　　本次口语交际限定为到同学家去，可拓展为到别人家去，目的是培养学生去别人家做客的行为礼仪。
　　(二)激发学生兴趣，认真观察图画
　　本课中的两幅插图附在第一段文字说明之下，二者相辅相成。通过创设一种具体的问题情境，让学生换位到旁观者角度，通过观察与思考，对“到同学家去”怎样做是正确的、受人欢迎的这一点有感性认识。这里重点要有效地指导学生观察，既可以只立足于这两幅插图，通过观察与想象画面的内容，进行分析与回答，也可以不局限学生的思维，让学生根据两幅画的连续性用自己丰富的想象填补所有空白，让图中的人活起来。通过学生用自己的话来解读、描述画面反映的故事，让学生在完整的故事情境中体验，然后再针对问题做出回答。
　　(三)实施活动建议，让感悟在体验中升华
　　教材第二段文字建议分角色表演，这是学生喜闻乐见的语文活动，但是要特别注意这种活动的组织形式与过程指导。课堂上，组织实施这一活动内容时要注意以下几点：1分角色表演的内容自选；2分角色表演的伙伴自选；3分角色表演中的角色自选。在组织形式上，可以先请一组仿插图情境或自创表演，然后组织评议。有所吸取与借鉴后，各小组再表演。也可以先在各个小组中进行表演。其中可指导一些小组与小组之间合作交流，即一个小组表演，请另一小组观看与品评。最后，各小组到全班汇报交流。在学生分角色表演的过程中，老师要走下去，关注各小组的活动情况，也可以作为一个参与者与学

一起活动。
　　(四)推荐选择性作业，让“口语交际”回到生活中去
　　1结合本课的学习，写一篇日记《到×××去》。
　　2拟订一个计划，实施一次拜访《到×××去》。
　　3.有条件可以跟踪实录，将学生去别人家做客的表现制成短片，课堂回放，品评，使学生知道去别人家做客的礼仪。
　　建议本课教学1课时。
　　【【参考教案】】
　　能说会写
　　到同学家去
　　教学目标
　　1让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。
　　2让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
　　3让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。
　　教学过程
　　(一)创设教学情境，渐入交际话题
　　1同学们，今天，我们班的×××同学生病没来上学，现在我很忙，想请住在他家附近的一位同学代表我和全班同学去看望一下。
　　2那么请你先说一说，到了×××同学家，见了他的爸爸妈妈你打算先说些什么、怎么说、怎么做?同学们有什么补充?
　　3其实在我们的学习和生活中，像这样与人打交道的事很多。怎样与人打交道?这些也都是学问。你们想学吗?那好，这节课我们就以《到同学家去》为题来进行练习。(板书课题)
　　(二)图文制造情境，深入交际主题
　　1到同学家去，怎样做比较好?应该注意些什么呢?现在，带着这两个问题，让我们先来看插图。请同学们自由阅读插图上的第一段话，谁读懂了要求?告诉大家。
　　2现在请同学们再来看图，说一说：(1)这两幅图告诉我们一件什么事，你是怎么知道的?(2)你喜欢故事中的哪个小朋友，为什么?(与同桌交流，然后再指名汇报)
　　3调查：分别请喜欢这两位小朋友的同学站起来。
　　(三)实践模拟情境，演绎交际主题
　　1通过刚才的调查发现，同学们都喜欢同一位小朋友，这就说明了同学们已经发现了与人交往的一些关键，你认为是什么呢?
　　2平时我们经常到奶奶家、姥姥家、朋友家或邻居家，有时可能还要去陌生人家，我们去别人家或离开人家时还要注意什么呢?
　　3同学们从自己的经历中选出印象最深的一次(可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可)在组内先说一说，确定一个大家都喜欢的话题，然后再分角色表演，表演时教师要注意指导学生：(1)角色自主分配；(2)每人要根据自己的角色做充分的准备；(3)注意整体的合作要协调；(4)注意每个同学的参与状态，加强体验。
　　4互相评议，学会评价，学会欣赏与鼓励。
　　(1)表演后请小组成员先互相评一评哪个角色演得最好，好在什么地方。
　　(2)推荐善于合作、分角色表演突出(主题突出、表演突出、评议突出)的小组向全班汇报表演。
　　(3)请全班同学在观赏后评议，说说自己有哪些想法。
　　(四)推荐选择性作业，让口语交际回归生活
　　通过今天的学习，同学们对如何文明地与人交往都有了更深的认识，那么今后一定会在生活中做得更好。下面，你可以从以下几项中选做一项，比一比谁在这节课最有收获。
　　1根据今天的练习写一篇日记。
　　2做一个计划，去×××同学家一次，并请有关人给予评价。