识字_教材说明及教学建议

03-16 00:17:47 | http:/www.youjiao51.com | 880次 | 教科版语文

　　
　　识字一
　　教材说明
　　本课识字包含三部分内容。
　　第一部分内容为学写马身体各部位有关的生字。教学时应引导学生自主发现与身体有关的字的构字规律与特点。教学任务还有掌握新偏旁“户”。
　　第二部分内容为两首儿歌，旨在引导学生认识一些“鸟”字旁和“日”字旁的生字，掌握这类生字的内涵和构字规律，并掌握新偏旁“方”。
　　第三部分内容为表示动作的一组字，旨在引导学生掌握“扌”旁字的构字规律和特点。
　　龙龙和文文的旁白，揭示了本节识字写字课的主要目的和内容，说明了本课所学生字的构字规律和特点，教学时应引导学生读懂并领会其含义。
　　【1】
　　〔教学目标〕
　　1引导学生认识人身体各个部位的名称，发现与其相关联的字的规律。
　　2正确、流利地朗读词语。
　　3认识8个生字，会写10个生字。
　　〔教学重、难点〕
　　能够熟练书写并掌握10个生字。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔教学准备〕
　　生字卡片、挂图、多媒体课件。
　　〔操作要点〕
　　一、识字
　　1出示书中18个词语，学生自由练读。在认读的过程中，请学生圈出不认识的字。
　　2让学生用自己喜欢的方法学会不认识的字。
　　3利用生字卡片，请同桌之间互相当小老师，考一考书中的词语。
　　4出示书中的两幅挂图，请学生把词卡贴在挂图中相应的位置。请学生认真观察词卡上的生字，并根据生字在图中的位置发现规律：跟“脸”有关系的字多带有“页”字旁；跟“眼睛”有关系的字多带有“目”字旁；跟“嘴”有关系的字多带有“口”字旁；跟身体各部位有关系的字多带有“月”字旁。
　　5去掉拼音，让学生“开火车”认读生字。
　　二、写字
　　1指名认读田字格中的生字。
　　2仔细观察田字格里的生字在结构上有什么特点。根据观察给生字分类：含月字旁的字，含有“口”字旁的字，结构繁复的字。
　　(1)出示“脖、肩、膀、肚、腰、腿、脚”，请学生观察“月”字做偏旁，字形发生的变化：
　　“月”字做旁写在左边，字形变得又长又窄，结构特点是左窄右宽，右半部分要穿过左半格；“月”字做旁写在下边的字，“月”的第一笔“撇”变成“竖”，要写得稍宽、扁些。
　　“肩”字为“户”字头，斜长撇要写得舒展，“月”字要写得和“户”字头一样宽，“横折”的“横”是关键笔画写在横中线上。
　　“腿”字在书写时要注意“一字无二捺”，“艮”字的最后一笔是“点”。“脚”字在写时要注意三部分要排得错落有致，“去”字要写高，关键笔画是竖，写在竖中线上，第三笔“一”写在横中线上。“卩”旁写得最低，最后一笔悬针竖写得最长。
　　教师个别指导，范写“肩”“腿”“脚”。学生练写，师生评价。
　　(2)出示“嘴”“唇”，请学生观察“口”字字形的变化。
　　“嘴”字“口”写得小，写在田字格的左上格。右半部两部分安排在左上格、右上格和下半格。注意关键笔画“”写在横中线上。
　　“唇”字的“口”写得又扁又宽，上边的“辰”写得要宽，包含“口”字。
　　教师范写“嘴”字。学生练写，师生评价。
　　(3)出示“鼻”字，学生分组讨论，怎样写好这个字。可利用“拆分法”引导学生观察“鼻”字三部分在田字格中的位置，三部分要一个比一个写得宽。
　　教师范写，

生练习。
　　三、巩固识字
　　1游戏“找朋友”。
　　让学生把各种不同的卡片组合在一起，组成本课的生字。
　　2指名读生字。
　　【2】
　　〔教学目标〕
　　1引导学生学会利用偏旁自主识字，理解字义，激发学生主动识字的愿望。
　　2正确、流利地朗读词语。
　　3认识8个生字，会写并运用10个生字。
　　〔教学重、难点〕
　　会写10个生字。
　　〔教学准备〕
　　生字卡片、多媒体课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔操作要点〕
　　一、识字
　　1自由读儿歌，圈出本课要学习的生字。并用自己喜欢的方法认识不会的字。
　　2利用生字卡片，同桌之间互相当小老师考一考，遇到不会的字互相教一教。
　　师生做“对口令”游戏，巩固识字，适当组词造句。
　　3再回到儿歌中去，分句指名读，并提问：通过读儿歌你发现了什么?引导学生发现识字规律：“鸟”字旁的字一般跟“鸟”有关系；“日”字旁的字一般跟“太阳”“时间”有关系。
　　出示8个要求认识的字，请学生仔细观察，看看还能发现什么新规律。(“扌”旁的字一般跟“手”有关系。)
　　4想想除了本课的这些字以外，你还知道哪些带有“鸟”字旁、“日”字旁和“扌”旁的字。
　　二、写字
　　1出示10个要求会写的生字，指名读。重点强调“与”字的读音。
　　2按结构给田字格中的生字分类。(左右结构、上下结构、独体字)
　　3指导书写。
　　(1)独体字“与”。
　　注意主笔和关键笔画“”的写法。第一个折笔写在横中线上，稍稍左低右高；第二个折笔要稍内收。最后一笔横要长。范写。
　　(2)左右结构的字。
　　“鸟”字旁：左边的部分若小，“鸟”字旁的横就要长一些，写法和“与”字相似。
　　“日”字旁的字：结构特点为左窄右宽。“暗”的“日”字旁写在左半格的正中央，“日”中的横在横中线上。右边的和“日”的第一笔分别在横竖中线上。
　　“报”“稀”可让学生观察、讨论，总结交流如何写好这两个字。
　　(3)上下结构的字“旁”“昏”：结构特点均为上宽下窄。
　　学生练写，师生评价。
　　三、巩固识字
　　1摘智慧果。
　　2组词抢答。
　　【3】
　　〔教学目标〕
　　1引导学生掌握“扌”旁字的构字特点和规律。
　　2熟练、正确地认读生字，利用插图理解字义。
　　3认识6个生字，会写11个生字。
　　〔教学重、难点〕
　　1掌握“扌”旁字的构字规律和特点。
　　2正确、工整地书写11个生字。
　　〔教学准备〕
　　生字卡片、多媒体课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔操作要点〕
　　一、识字
　　1出示生字，请学生利用拼音读准字音，认清字形。
　　2利用生字卡片，同桌互读生字。进一步记忆认得不准的字。
　　3“开火车”读生字。
　　4出示生字和插图，引导让学生认真观察，看看有什么发现。(“扌”旁的字一般跟手有关系。)
　　本课生字有许多形声字，此处可初步渗透“形声字”的概念，形旁表意，声旁表声，“扌”在字中为形旁。
　　5拓展学习。
　　想一想还认识哪些“扌”旁的字，这些字的字义跟手有关系吗?
　　

用形声字的特点请学生尝试造字。如“拌”“拄”“拇”等。
　　二、写字
　　1出示11个要求会写的字，指名读。
　　2小组讨论怎样写好这些字。
　　3教师重点指导“挖、挎、捧、捡、捞、擦”。这些字的右半部分比较复杂。
　　挖：右半部分的结构特点是上下等大，“乙”的起笔和“穴”左点收笔在一条线上，“乙”收笔与“宀”的收笔平齐。教师范写，学生练写，师生评议。
　　挎：右半部分的结构特点是上宽下窄。要注意“撇捺在上像把伞”。
　　捧：右半部分“撇捺在中像鸟飞”。第7笔竖撇和第11笔竖都写在竖中线上。
　　捡：右半部分的关键笔画是第一笔“撇”和第二个“右点”。
　　捞、擦：都要注意“冖”的写法。“冖”在两字中基本决定两字的宽窄程度。
　　余下的字可请学生自己练习书写。集体讲评，然后把不满意的字再练习写几个。
　　三、巩固识字
　　1找朋友。
　　请几名学生分别拿着本课生字的部件卡片，由下面学生读字，组合生字部件。
　　2词语比赛。
　　在一定的时间内分小组比赛读字、组词，看哪一组读的字多、组的词多。