星星的秋千_教材说明及教学建议

03-16 00:20:52 | http:/www.youjiao51.com | 804次 | 教科版语文

　　
　　星星的秋千
　　教材说明
　　〔解题〕
　　这是一篇童话。
　　夏夜，是宁静温馨的，是美好浪漫的。星星的秋千，独特的角度，充满了神奇的想象，展示了星星的活泼可爱，也描绘了美妙的夏夜图。
　　〔结构分析〕
　　课文由6个自然段构成。第1和第6自然段分别为领起和总结段，首尾呼应，使故事有始有终。中间四段详细描述了小星星来到夏日的大地尽情玩耍的情景。
　　〔语意理解〕
　　首尾两段(见原文)。
　　首尾两段用拟人的手法写出了小星星溜出家门又溜回家去的经过。“偷偷溜”表现出小星星的活泼可爱。“一个、两个、三个……”和“一个个”既表明小星星多，也描述了星星溜出来又溜回去的过程。
　　第2、3自然段(见原文)。
　　这两段描写表现了星光无处不在，点缀着美好的夏夜。鲜花、小草、河水……在星光的笼罩下更加美妙无比。
　　“那一片蛙鸣是献给小星星的笑声”、“那一片蟋蟀的鸣叫是献给小星星的掌声”、“禁不住给她们弹起了风琴”。
　　这几句分别从听觉入手描写夏夜的宁静与美好。比喻和拟人修辞手法的运用，使文章充满了情趣和诗情画意。
　　〔写作特点〕
　　这篇童话充满了情趣，全篇借助神奇的想象，用拟人的修辞手法描绘了生动活泼的小星星的形象，十分贴近儿童生活。作者又精心选用了多个动词，如“溜”、“荡”、“献给”、“惹”、“弹”、“登”等，将童话人物刻画得血肉丰满，呼之欲出。“荡秋千”这一独特的想象把星星与大地上的小草、鲜花、青蛙、蟋蟀及风、月光等联系起来，不仅展示了一幅美妙的夏夜图，也使课文充满童真童趣，充满了灵动的情感。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　１.正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想象力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。
　　２.认识本课7个字。
　　〔教学难、重点〕
　　有感情地朗读课文，编童话。
　　〔教学准备〕
　　小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔阅读建议〕
　　１.激情导入
　　导入方式一：播放或请学生演唱《小星星》的歌曲。在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入“快乐读书屋”，学习《星星的秋千》。
　　导入方式二：同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。今天，我们学习一篇童话，题目叫《星星的秋千》(板书课题)。看到这个题目，你想知道些什么呢？
　　２.整体感悟
　　(1)引导学生采用多种形式的读(个别读、轮读、领读、比赛读等)，达到读通读顺的目的。
　　(2)读后引导学生交流：①读了课文后知道了些什么。②自己的感想。③提出的疑问，发现的问题。
　　3.拓展延伸
　　请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想象，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。
　　(1)基础层：我会说
　　•小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？
　　•假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？
　　(2)提高层：我会想
　　•有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想象小星星和月亮

妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。
　　•地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？
　　先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。
　　(开放了课堂，提供了自主、合作、实践的机会，符合儿童心理特点，是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。)
　　4.引导识字
　　选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。如课文中有一个生字“梦”，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？(①左一木，右一木，脚下一个夕阳红。②夕阳落林下，睡着还说话。……)
　　【资料】
　　〔安武林〕山西晋南人。山东大学中文系毕业。中国作家协会会员，作家，评论家。曾出版《泥巴男生》《一朵花，两朵花，三朵花》等六部作品。曾荣获“张天翼童话寓言奖”金奖，冰心儿童图书奖等。在《中华读书报》《花季雨季》《中外童话画刊》《中外童话故事》等报刊上开有个人评论、小说、童话、随笔专栏。