古诗两首《江雪》《雪》_教材说明及教学建议

03-16 00:18:50 | http:/www.youjiao51.com | 336次 | 教科版语文

　　
　　20古诗两首
　　教材说明
　　雪(节选)
　　〔解题〕
　　尤袤，与范成大、杨万里、陆游并称为南宋四大诗人。遗憾的是他的大量诗稿和其他著作以及三万多卷藏书，在一次火灾中全被焚毁，我们所能见到的只有现存的59首诗。课文所选部分描写了夜中雪景。
　　〔结构分析〕
　　课文节选诗4句。
　　〔语意理解〕
　　“睡觉不知雪，但惊窗户明。”
　　一觉醒来，不知道外面悄悄下了一场大雪，只是惊讶于窗外一片通明。“睡觉”是睡醒的意思，“雪”指下雪，“但”是“只”的意思。
　　“飞花厚一尺，和月照三更。”
　　来到窗前，只见大雪下了足足一尺厚；积雪在午夜月光的笼罩下，闪耀着清冷的光辉。这里用了一个暗喻，用“飞花”比喻雪之大、之美。“和”是伴随的意思。
　　〔写作特点〕
　　课文描绘了一场夜雪，在写作上有以下特点。
　　1.抓住景物特点进行描写。课文抓住了夜雪的两个特点：一是大，二是悄无声息，将夜雪景色描写得生动逼真。
　　2.语言朴实自然，清新流畅。
　　诗句语言朴实，没有华丽的词藻，也没有精巧的形式，只用生活化的语言方式自然道来，将一幅夜雪图展现于我们眼前。
　　3.明写与暗写相结合。
　　诗句着笔之处为自然之雪，但我们分明能感受到诗人的形象，能感受到那深夜的小窗……明写与暗写相融合，使诗歌更显张力。
　　江雪
　　〔解题〕
　　柳宗元，中唐著名的文学家、哲学家，唐宋八大家之一。其最大的成就是散文，但其诗歌也很有特色。这首《江雪》即柳宗元的代表作。
　　〔结构分析〕
　　《江雪》为五言绝句，全诗共4句。
　　〔语意理解〕“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”
　　“千”与“万”构成了阔大的境界，而这阔大之中竟然连鸟与人的踪迹都不曾出现，这一意境给人以幽静空旷和广阔的活动空间。而这一意境的出现正因为“雪”。
　　“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
　　 “孤”与“独”构成了孤寂的情致，而这孤寂出现在“千山”与“万径”这个大背景下，似乎在向人们做这样的宣言：寒冷的、寂静的环境里，忘掉一切的老人却有着清高孤傲，甚至凛然不可侵犯的心志。“独钓寒江雪”，扣题，将本无关联的江与雪联系起来。
　　〔写作特点〕
　　1.雪的意象笼罩全篇，使诗歌浑然一体。山上有雪，路上也有雪，“千山”、“万径”都是雪，江面是雪，老翁身上也是雪，才使“鸟飞绝”、“人踪灭”。
　　2.以精雕细琢与极度夸张的手法摹写诗境。全诗尽管只有20个字，但每个细节都那么真切，而且极度的夸张使诗歌于巨大的反差中更显出精神的魅力。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
　　3.认识10个生字，会写11个生字，学会“雨”(雨字头)、“穴”(穴字头)。
　　〔教学难、重点〕
　　1.朗读、背诵两首古诗。
　　2.学会书写11个生字。
　　3.通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。
　　〔教学准备〕
　　课件或图片。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学2课时，每课时各教学一首古诗。
　　〔操作要点〕
　　1.读书指

　　(1)巧妙导入，激发兴趣。
　　第一首古诗建议用谜语导入。
　　第二首古诗建议用激情导入法导入。
　　(2)初读正音，感知诗意。
　　①学生借助拼音自由读文，读准字音。
　　②同桌互读，纠正读音、语气、停顿等问题。
　　③指名读、齐读。
　　④引导学生疏通文字，了解字词含义。重点了解“觉”、“但”、“飞花”、“和月”、“绝”、“万径”、“灭”、“踪”等的含义。
　　⑤理解词句，引导学生用自己的话说出古诗的意思，整体感知全诗内容。
　　(3)由文入画，深入理解。
　　①引导学生通过观察插图，理解全诗内容。
　　②图文结合，多种方式反复诵读。
　　③同桌、小组、全班合作交流，深入理解全诗内容。
　　(4)由画入境，想象感悟。
　　①结合背诵，启发学生展开想象，引导学生说说作者描写的是什么样的景象。
　　②教学第二首古诗时，要两首诗对比阅读，感悟作者迥然不同的情感。教师要注意尊重学生独特的情感体验。
　　2.积累内化
　　(1)自选词语。
　　学生独立完成。教师要留意学生所选词语，从中了解学生对诗文的感悟和语言积累内化的程度。
　　(2)背诵课文。
　　可看插图背诵、图文结合背诵、再造想象背诵；也可运用动态课件让学生进入情境等形式背诵。
　　3.迁移练习
　　(1)认读生字。
　　①在学生熟读成诵的基础上，出示生字卡片或投影，同桌互认并交流识字方法。
　　②小组“开火车”进行认读生字比赛。
　　(2)指导书写生字。
　　“雪”、“觉”、“窗”、“照”、“寒”属上下结构的字，重点指导“雪”、“窗”、“照”3个字。“但”、“惊”、“独”、“钓”、“江”属左右结构的字，重点指导“惊”、“独”、“钓”3个字，注意左窄右宽。
　　写字指导和学生练写要充分利用配套用书《写字》进行，学生练写要到位。
　　４.补充习题
　　(1)用下面的字组成六个词语。
　　寒户觉冷窗睡水鱼蓑江笠钓
　　答案：（寒冷窗户睡觉）
　　（江水钓鱼蓑笠）
　　(2)给下面的字加上部首，组成新字，再组词。
　　５.实践活动
　　(1)搜集描写雪的诗文读一读，扩大阅读量。开一个诗文朗诵会。
　　(2)有条件的地方可布置儿童观察下雪时的情景，感受大自然的神奇魅力，并用自己喜欢的方式表达对雪的喜爱和对大自然的热爱之情。
　　资料
　　〔尤袤(1127～1194年)〕南宋诗人。字延之，号遂初居士。晚年号乐溪，木石老逸民。尤袤自小受家学熏陶，5岁能作诗句，10岁有神童之称，15岁以词赋闻名于毗陵郡(今常州，时无锡属毗陵)。
　　尤袤、杨万里、范成大、陆游并称为“中兴四大诗人”，亦称“南宋四大家”。可惜，尤袤的大量诗稿和其他著作以及三万多卷藏书，在一次火灾中全被焚毁。我们现在见到的他的59首诗是由他的清代后裔尤侗从一些方志、类书中搜集到的。从这些残留诗篇的思想内容上看，尤袤与陆、杨、范三位诗人一样，都对当时南宋小朝廷一意偏安、屈膝投降流露出强烈的不满情绪，对山河破碎、人民遭受异族压迫十分忧愤。
　　尤袤的诗歌平易自然，晓畅清新，没有华丽的词藻，也没有生僻的典故。《青山寺》可称为他现存诗歌中的代表作：
　　峥嵘楼阁扦天开，门外湖山翠作堆。
　　荡漾烟波迷泽国，空云气认蓬莱。
　　香销龙象辉金碧，雨过麒麟驳翠苔。
　　二十九年三到此，

生知有几回来。
　　尤袤一生嗜书，早有“尤书橱”之称。他对于图书“嗜好既笃，网罗斯备。”凡是他没有读过的书，只要他得知书名，就要想尽办法找来阅读，读后不仅要做笔记，借来的还要抄录收藏。
　　尤袤曾把家藏书籍“汇而目之”编成了《遂初堂书目》一卷。这是我国最早的一部版本目录，对研究我国古籍具有相当的参考价值。《遂初堂书目》把图书分成44类，从这本书目中可看出，尤袤的藏书包括经、史、子、集，稗官小说，释典道教，杂艺，谱录等内容。特别值得一提的是，尤袤十分重视收藏本朝书籍，约占他所收藏史籍总数的三分之一。他收藏的北宋《国史》，九朝具备，北宋《实录》不仅齐全，而且有多种版本。可惜尤袤藏书在他死后因宅第失火，焚之一炬。仅留下《遂初堂书目》一部。
　　〔柳宗元(773～819年)〕?摇唐代文学家、哲学家。字子厚，河东(今山西永济县)人，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
　　柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。其早年为考进士，文以辞采华丽为主。贞元九年(793)中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年(805)九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州(今湖南零陵)司马。元和十年(815)春回京师，又出为柳州(今属广西)刺史，政绩卓著。十四年十一月逝于任所。被贬期间，南方人士颇有向他求学问业者。
　　柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。其骈文有近百篇。柳诗现存140多首，均为贬谪后所作。前人把他与王维、孟浩然、韦应物并称王孟韦柳。其诗思想内容近于陶渊明诗，语言朴素自然，风格淡雅而意味深长。另外一些诗则受谢灵运影响，造语精妙，间杂玄理，连制题也学谢诗。但柳诗能于清丽中蕴藏幽怨，同中有异。另外，柳诗还有以慷慨悲愤见长的律诗，《登柳州城楼寄漳汀封连四州》为唐代七律名篇，绝句《江雪》在唐人绝句中也是不可多得之佳作。
　　刘禹锡始编柳集《河东先生集》。宋代注本较多，韩醇《诂训柳先生文集》为现存柳集的最早本子。明蒋之翘辑注有《柳河东集》。事迹见韩愈《柳子厚墓志铭》，新、旧《唐书》本传，文安礼《柳先生年谱》。
　　〔三更〕更，古代夜间计时单位。一夜分为五更，每更相当于现在的两个小时。三更，指夜间12点左右，约为半夜。
　　〔关于雪的谜语〕忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千变万化六个瓣，飘飘洒洒落下来。