我们去植树_教材分析、教学建议及参考教案

03-16 00:22:46 | http:/www.youjiao51.com | 106次 | 教科版语文

　　
　　3我们去植树
　　教材分析
　　〔解题〕
　　“春到人间草木知”，校园里沉默的垂柳，吐出了一串串水灵灵的音符；从冬雪禁锢中苏醒的小草，开始编织绿色的信念……在这栽树的季节里，同学们，让我们走出教室，走进大自然，让我们唱着欢歌，伴着笑语，让“我们去植树”，植下一颗颗绿色的心，植下一个个五彩的梦，植下一个个金色的希望……
　　这是一首小诗，题目以第一人称发出呼告，以一个小学生的名义提出倡议。通过这个题目，我们可以想到植树的时间、植树的地点、植树的原因和植树的结果。
　　〔结构分析〕
　　这首儿歌共有五节：
　　第一节：交代植树的时间和同学们的心情。
　　第二节：交代植树的地点。
　　第三、四节：交代植树的原因。
　　第五节：交代植树的结果和我们美好的愿望。
　　〔语意理解〕
　　“迎着春风，迈开大步，走，亲爱的同学们，我们去植树!”
　　这是诗歌的第一节，用描写的手法交代植树的季节是“春天”，并且“迎着”一词已告诉我们春天已经来了。“迈开大步”中“迈”这个动词和“大”这个形容词很生动、很形象地描绘出同学们的行为状态，使我们自然可以感受到孩子的无比喜悦的心情。“我们去植树”明确行为内容。意味着春天已至，景色宜人，大自然如同一位魔术师把不尽的美充分显现出来。教室中的孩子们，他们的心早已如窗外的小鸟飞了出去。他们不仅要在课堂上尽情遨游知识的海洋，他们更需要在大自然中尽情感悟美的意蕴，在社会生活中尽情品味生活的真谛。丰富的校外生活让孩子更懂得爱，爱学校，爱家庭，爱自然，爱生活。“走”，多么坚定，那么就让我们的孩子从课堂中走出来，走进更广阔、更丰富的生活课堂。
　　“荒滩、河岸，山坡、路旁……凡是能够植树的地方，都让树苗安家落户。”
　　这一节交代了植树的地点：荒滩、河岸、山坡、路旁。省略号的含义即下文所指“凡是能够植树的地方”，可见我们活动的空间无比广阔，我们工作的任务很艰巨，我们做的这件事意义非常重大。“安家落户”用了拟人的修辞手法，表现孩子们的童真童趣以及把小树苗当朋友的心情，表达了人与树息息相关，所以要爱小树的态度。“都”字表范围，表现孩子们绿化大地的决心和热情。
　　“科学家说，每棵树都是座绿色的工厂，给我们制造清新的空气，使我们的生活甜蜜、幸福。”
　　这节从科学的角度阐明植树的意义，树可以净化空气，还有其他如防风固沙，保护水土流失等作用，树可以保护环境，所以植树意义重大。“每棵树都是座绿色的工厂”比喻恰当，使抽象内容变得形象易懂。
　　“老师说，多栽一棵树，就会给祖国多添一点儿绿色，千万棵树连起来，就能染绿祖国的大地。”
　　这节从写景的角度阐明植树的意义，并号召每个同学都行动起来，我们手拉手，就像千万棵树连在一起，共同给祖国大地添新绿。“染”一词用得贴切，体现了绿的过程，如第一册教材中所说：“一棵树，一点绿；十棵树，一行绿；百棵、千棵，一片绿……我们都栽小树苗，齐给祖国添新绿!”
　　“亲爱的同学们，走，我们去植树!”
　　这句与开头只做了语序的调整，将“同学们”提至前头，强调对象意识，复唱的形式在反复吟唱中加深了主题，强化了去植树的想法与行动。
　　“今天，栽下绿色的希望，明天，祖国的大地上，到处都是挺拔的大树!”
　　这句是对美好前景的展望，也是孩子们的美好愿望。孩子们希望用自己的双手把祖国装扮得更加美好!这些孩子，他们也正

一棵棵小树苗，相信明天的他们也将成为一棵棵挺拔的大树，为祖国的建设贡献力量。
　　〔写作特点〕
　　这首小诗写的是春天孩子们去植树的事，表现了他们对大自然的热爱，对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。写作上表现为以下几个特点：
　　1取材于生活，内容朴实，感情真挚。
　　2语言清新流畅，如一个孩子的内心独白，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
　　3寓环保知识于生动的情节中，寓德育于形象的描绘中。
　　教学建议
　　(一)读书指导
　　1初读课文时可学生自读。教师要留出大块时间进行读书指导，保证全班学生都能借助汉语拼音把课文读得正确、流利。
　　2图文对照，研读讨论。课文浅显易懂，读起来琅琅上口，在学习时要注意引导学生采用多种方式的读来体会诗意。重点朗读第2、3、4节，结合插图，说说为什么要植树，并结合自己的生活经验试着说一说植树的好处。
　　3在熟读、体会的基础上，指导学生背诵诗歌。还可以让学生自己设计，画一画，装扮可爱的校园，让我们的校园更美丽。
　　(二)习题处理
　　1.设计一下在学校里或自己家的周围，还有哪些地方可以栽树种花，把自己的设想先在小组交流，然后再全班交流。
　　2本课要求认识12个生字，这12个生字在文中大都是与熟字组成词语。如植树、欢迎、山坡、才能……教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
　　3在朗读感悟课文之后，可以用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。
　　4鼓励学生探究识记生字的方法，采用多种形式，帮助学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。
　　5指导学习偏旁“立”及“老”字的笔顺。学写10个字。“老、多、今”几个字，可以通过反义词形式进行识记。
　　老—少多—少古—今
　　6词语积累。
　　请同学们自己独立完成，填写书中词即可。
　　做一个小设计师，制定你的绿化计划。或者组织学生在教室的窗台上种植花草，亲身感受绿化的喜悦。
　　建议本课教学2课时。
　　【【参考教案】】
　　3我们去植树
　　教学目标
　　1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2会认12个生字，会写10个生字。
　　3知道植树的好处，增强环保意识。
　　教学过程
　　第一课时
　　(一)谈话导入，引出课题
　　同学们，你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课就让我们一起去植树，(板书课题)齐读课题。
　　(二)初读课文，整体感知
　　1自由读课文。要求：看着拼音读准字音。
　　2同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读得正确。
　　3指名分节读。思考：每节都写了什么?
　　4学生齐读。
　　5选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。
　　6学生边读边汇报。
　　(三)游戏识字
　　第二课时
　　(四)再读课文，深化理解
　　1请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。
　　2学生读后汇报，说说自己读懂了什么，应怎么读。
　　(1)说到第二节时，教师可问：你通过读这一节知道了什么?如果我们在这些地方都栽上树，会是什么样?(学生想象、体会)
　　(2)读第三节时可让学生结合自己的生活经验说说植树还有哪些好处。
　　3请大家齐读

文，边读边想象祖国美丽的景象。
　　4试着背诵课文。
　　(五)指导写字
　　1学习“立”字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。
　　2指导“老”字的笔顺。
　　3注意“今”与“令”的区别。
　　4把自己喜欢的词语填在自选词语的小车上。
　　(六)迁移练习
　　回家后，设计一下学校里或者你家周围，还有哪些地方可以栽树种花。