识字一（1）_教材分析、教学建议及参考教案

03-16 00:23:23 | http:/www.youjiao51.com | 820次 | 教科版语文

　　
　　识字一1
　　教材说明
　　本课包括三部分内容。
　　第一部分的9个词语中，有11个字是带有单人旁的字。教学时可利用导学儿童的话引导学生发现它们的构字规律，向学生揭示识字的方法。
　　第二部分是借助图标引领学生明确要求认识的7个字和要求写好的7个字。
　　第三部分是扩展练习，启发学生课外去认识更多带有单人旁的字，使学生利用课内掌握的识字方法去认识和了解更多的汉字。
　　龙龙的话，指出了本组字词的规律和特点。本课的编排体现了识字教学归类识记，引导学生运用规律自主识字的特点。
　　教学建议
　　(一)激发兴趣，引入新课。
　　(二)认读词语，尝试识字。
　　引导学生用多种形式练读词语，尝试自主认读生字。在练读过程中，使学生逐渐养成小组间合作，互相正音的学习习惯。
　　(三)运用学法，识记生字。
　　对本课要求认识的生字分两个层次进行识记。第一个层次是把带有单人旁的字进行归类，学生在观察的基础上，从结构、偏旁、写法等方面找到它们的共同点。再引导学生对这些字进行比较、分析，达到区分的目的。第二个层次是引导学生利用学过的识字方法记住“息、宅、埋”3个字。
　　(四)指导写字
　　对本课要求会写的字，让学生整体进行观察，引导学生发现带有单人旁的字，在写法上除了具有左窄右宽的共同特点外，也有细节上的区别。如“他、住、位、伙”在书写时要做到头齐脚不齐；而“休、体、伴”的特点是头不齐脚也不齐。只有安排好每个字的间架结构，才能把字写得舒展、美观。
　　(五)拓展延伸
　　你还知道哪些带有单人旁的字?激发学生在课外通过看书、查字典等途径认识更多的汉字。
　　建议本课教学1课时。
　　【【参考教案】】
　　识字一1
　　教学目标
　　1引导学生通过多种途径识字，认识本课8个生字。
　　2学会本课的8个生字，做到读准字音，理解字义，正确、美观地书写。
　　3通过积累识字、写字方法，进一步培养学生的识写能力。
　　教学过程
　　(一)激趣导入
　　同学们，我们已经和许多汉字成了朋友，很多同学也成了识字、写字的高手。这节课，让我们去认识更多的汉字新朋友吧!
　　(二)认读词语，尝试识字。
　　1出示9个注音词语。
　　(1)自读词语。
　　(2)哪些字认识，请你读一读。
　　(3)不认识的字，借助拼音练习读一读。
　　(4)找出带单人旁的字，看看这些字有什么特点。
　　2去掉注音，你还能认识它们吗?
　　(1)在小组内按顺序读一读，同学间互相正音。
　　(2)打乱顺序指名读，注意轻声的发音。
　　3将本课要认识的生字变色。
　　(1)这些字就是我们今天要认识的字，练习读一读。
　　(2)打乱顺序随意抢读。
　　(三)运用规律，识记生字。
　　1(带有单人旁的生字加点)这些字有什么共同特点?
　　从结构、偏旁、写法等方面引导学生观察和交流。
　　2有什么好办法能区分这些字吗?
　　伙、伴、伍、住——形声字。
　　休、体——形近字。
　　休，会意字，人靠在木桩旁休息。
　　(四)出示“息、宅、埋”。

BR>　　能用学过的方法记住这3个字吗?
　　(五)指导写字
　　1出示田字格中范字，让学生认真观察每个字的结构及关键笔画的位置。
　　2重点指导下列各字。
　　他：右边“也”的第一笔要向右上倾斜，第二笔和第三笔起笔位置要高低错落。
　　休、体、伴：头不齐脚也不齐。
　　他、住、位、伙：头齐脚不齐。
　　写字指导可结合配套用书《写字》进行。
　　(六)拓展延伸
　　你还知道哪些带有单人旁的字，感兴趣的同学可以翻翻字典，看看你能认识多少个，并试着了解这些字和“人”有什么关系，在小组内与同学交流。