识字一（3）_教材分析、教学建议及参考教案

03-16 00:23:33 | http:/www.youjiao51.com | 100次 | 教科版语文

　　
　　识字一3
　　教材说明
　　本课分为三部分。
　　第一部分是两组识字儿歌。通过让学生阅读简明易懂、饶有趣味的识字儿歌，使学生快速识记本课的生字，并学会这种有趣的识字方法。龙龙的话是引导学生体会识字儿歌中每句话的意思，懂得意思再读一读，才能记住。
　　第二部分是要求认识的“戴”“帽”“灾”等13个生字。
　　第三部分是学写“灾”“兵”“客”等9个生字，认识“辶”，并掌握带有“走之旁”的字的书写顺序以及“耳”的笔顺。
　　教学建议
　　(一)创设情境，导入新课。
　　激励学生开动脑筋想办法识记生字，由此引出本课两组识字儿歌。
　　(二)认读儿歌，识记生字。
　　1通过多种阅读方式，引导学生把儿歌读懂、读熟。在指名读中，还可让学生选择不同的、有创意的朗读形式，如前后句接读、快板式读法、边拍手边读等。
　　2在充分阅读的基础上，让学生尝试背诵儿歌，达到识记生字的目的。
　　3打乱生字顺序，让学生认读，巩固所识记的成果。
　　(三)指导写字
　　1按结构给本课生字归类，相同结构的字进行比较学习，在小组内说一说写时要注意什么。
　　2在汇报交流中重点指导下列字。
　　(1)上下结构的字
　　灾、实：上下宽窄相同。
　　客：上窄下宽。
　　(2)半包围结构的字
　　认识新偏旁“辶”，课件演示笔顺。
　　(3)独体字
　　课件演示“耳”的笔顺，比较四个横的长短和间距。
　　建议本课教学1课时。
　　【【参考教案】】
　　识字一3
　　教学目标
　　1认识“戴、帽、宾、提”等13个生字，会写“灾、兵、客、实”等9个生字。
　　2认识“辶”，掌握带有“辶”旁的字的书写顺序以及“耳”的笔顺。
　　3通过阅读简明易懂、饶有趣味的识字儿歌，使学生快速识记本课生字，并学会运用这种有趣的识字方法。
　　教学过程
　　(一)创设情境，导入新课
　　同学们，中国的汉字渊源流长，充满了奥妙，要记住并了解这些奇妙的汉字并不难，只要你开动脑筋就一定会想出好办法。下面，我们就来看两组有趣的识字儿歌。
　　(二)认读儿歌，识记生字
　　1自由读儿歌，把字音读准。
　　2同桌互读，互相正音。
　　3指名朗读，可用不同语气和方式。
　　如快板式，前后句接读等。
　　(三)试着背一背儿歌
　　(四)试着编一编儿歌
　　(五)打乱顺序，指名认读本课要求识写的生字。
　　(六)指导写字
　　1小组合作、分类学习。
　　(1)把生字按结构归类。
　　上下结构：灾、客、实、兵
　　半包围结构：闪、问、闻、进
　　独体字：耳
　　(2)小组内说一说不同结构的字写时要注意什么，汇报交流。
　　上下结构的字
　　灾、实：上下宽窄相同。
　　客：上窄下宽。
　　半包围结构的字
　　认识新偏旁“辶”。课件演示笔顺，交代带有“辶”旁的字书写顺序是先里边后外边，“辶”最后一笔是平捺，在与“井”字第一个横收笔对齐处顿笔，向上收锋，托住里面的部件。
　　独体字
　　课件演示“耳”的笔顺，比较四个横的长短，第3笔竖是悬针竖。
　　2学生按教科书田字格范字仿写、互评。也可结合《写字》进行。
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