真假值周生_说话训练及备选话题

03-16 00:21:08 | http:/www.youjiao51.com | 359次 | 教科版语文

　　
　　能说会写
　　真假值周生
　　教材说明
　　这是一次有表演性质的、贴近学生生活的口语交际训练，互动性的特点十分突出。
　　本课的具体内容有两部分：一段文字和一幅插图。一段文字提示了本次口语交际的情境和要求。插图是值周生大姐姐来到一年级教室，假值周生龙龙正急忙摘袖标的情景。
　　教学中，要充分利用教学资源，大胆放手，让学生在说、议、评、演中交流与互动，提高学生的日常口语交际能力。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.让学生在情境中模拟表演，能把话说清楚，说明白。
　　2.培养学生表达的自信心，积极参加讨论，对真假值周生相遇后会怎么说的话题发表自己的意见。
　　3.培养学生遇到突发事件时，能够比较恰当地处理。
　　〔教学难、重点〕
　　能身临其境地演一演。
　　〔教学准备〕
　　值周生袖标两个。有条件的可根据教材内容拍成情境录像片段。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔操作要点〕
　　1.创设情境，导入新课。
　　激趣引入主题：同学们，你们遇到过一年级学生打闹吗？当时你是怎样做的？说给大家听一听。还可以利用直观手段，请同学们看一段情境录像片断，使每个学生都“想说”，达到生趣、激情的目的。
　　2.明确目标，落实要求。
　　(1)学生读提示，明确本次口语交际的内容、要求。
　　(2)换位思考：如果你和同学就是龙龙和大姐姐，你们会怎么说。教师参与讨论，适时指导。
　　3.模拟情境，体验角色。
　　学生自由组对，根据自己的角色进行口语交际实践。实践中要注意体态，注意口头语言与面部表情、动作的结合。教师相机纠正双方的语病，帮助学生顺利完成交际过程。
　　可先组内表演，然后自愿上台表演。大家对每组的演练，肯定优点，提出具体改进意见。
　　如果学生交际得很顺利，可适当进行拓展练习：假如大姐姐不容分说，把假值周生龙龙拉到值周教师面前，他们各会怎么说？值周教师会怎么说？(可由教师扮演值周教师。值周教师首先对值周生的认真负责予以表扬，也要对假值周生龙龙捡到袖标要上交、遇到违犯纪律的事前去制止的行为予以肯定。然后，指出值周生遇事要调查清楚，恰当处理；龙龙的本意是好的，但假冒的做法不妥当。)
　　4.总结评价，激励进步。
　　教师要用表扬和肯定来保护学生的自尊心，激发他们的上进心。评价的重点，应该重视学生积极主动参与交际实践的态度，而不是结果，不要在表达的质量上提太高的要求。
　　【备选话题】
　　收获
　　秋天到了，秋天是彩色的，秋天是丰收的，让秋天来到我们的课堂上，让秋意走进我们的心里吧!快看，小伙伴们正在菜园里摘蔬菜呢!看一看他们的表情，想一想：他们会怎么说？先同桌间互相说说，然后在全班交流。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.让学生仔细观察画面，把话说清楚，说明白。
　　2.使学生体会丰收的喜悦，感受劳动是光荣的、快乐的。
　　3.培养学生语言表达的信心，及说话的兴趣。
　　〔教学难、重点〕
　　体会劳动的快乐。
　　〔教学准备〕
　　投影。
　　〔教学时间〕
　　1课时。
　　〔处理方法〕
　　教学前先布置学生观察自家菜园的景象，深入实际，

解大人们收菜时的情况。教学时先出示画面，从整体上把握画面内容，再细致观察人物的表情，揣摩人物的心理，想象人物的语言，让学生在充分练说的基础上，进行全班交流、点评。同时也可拓展延伸到生活中，联系实际，丰富交际内容，从而激发学生的说话兴趣，使学生有话可说。