风姑娘送信_教学要求及教学建议

03-16 00:23:56 | http:/www.youjiao51.com | 376次 | 教科版语文

　　
　　4风姑娘送信
　　一、教学要求
　　1能借助拼音正确、流利地朗读课文。
　　2认识“姑、信、给、冬、青、蛙、孩”等13个字，会写“风、叶、南、方、果、女”6个字；学会偏旁(好)。
　　3通过有感情地朗读课文，使学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备过冬了，不同的动物有不同的过冬方法。
　　二、教材说明
　　［解题］这是一篇小散文。题目是一个主谓短语，这个短语传达出以下几方面的内容：
　　1“风姑娘送信”，在写风姑娘的行为，所以从内容上看为记事文章。
　　2本文着眼于“风”及与风有关的事物，而又称之为“风姑娘”，所以从体裁上看是一篇童话。
　　3“送信”中的“信”是什么，送给谁，信的内容又是什么，送信的结果怎么样?这些问题从题目上得不到答案，但却是读者看到题目后首先想到并急于了解的内容。
　　［结构分析］
　　这篇散文通过秋风姑娘将落叶信送给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈及他们收到信后的表现，告诉小朋友季节变化的特点以及一些小动物的生活常识。课文由五个自然段构成：
　　第一自然段：写风姑娘去送信。
　　第二自然段：写燕子收到风姑娘的信要到南方去。
　　第三自然段：写松鼠收到风姑娘的信要储粮过冬。
　　第四自然段：写青蛙收到风姑娘的信要挖洞冬眠。
　　第五自然段：写妈妈收到风姑娘的信要为孩子做棉衣。
　　五个自然段中第一段为总领，后四段分述，叙述三种小动物随季节变化的生活特点和人对秋天来了的反应。
　　［语意理解］
　　“呼，呼，呼，风姑娘去送信。”
　　这是课文首句，以拟声词开头，营造一种意境，渲染一种气氛，形象可感。“去送信”点题，并领起下文，以下四段都是围绕“送信”展开的。
　　“风姑娘送一片落叶给……”
　　每段都以此句开头，表明信即落叶。落叶是秋天的使者，是秋季变化最显著的表征。一叶落而知秋，因此，落叶便成为宣告秋天到来的第一个信息。正如春风带来细雨，北风送来雪花一样，这里作者称其为信。另外，“落叶”也交代了秋季到来引起的植物的变化，我们可以想象：落叶横飞，百草枯黄，鲜花凋零，五谷结籽……这就是秋天。
　　“秋天到了”、“天气凉了”、“冬天快要到了”、“天快冷了”
　　这四句分别是收到信的燕子、松鼠、青蛙和小女孩儿的妈妈说的话，这些话都在揭示信的内容，但它们又有一个程度的区别。由初秋到深秋，时间上具有推移感；由“秋天到了”到“冬天快要到了”，季节上具有变化感；由“天气凉了”和“天快冷了”，在气候上具有加深感。总之，四个人四句话组合起来共同完成了对整个秋天的描述，这是一个逐步深化的过程。
　　“我要到南方去”“快采松果，准备过冬”“我要挖个地洞好冬眠”“我要给孩子做棉衣”
　　这四句写出了风姑娘送信的结果，也是小动物们和小女孩儿的妈妈收到了“秋天”这一信息后的反应，交代了一些动物的生活习惯，如燕子的迁徙、松鼠的储备冬粮、青蛙的冬眠等，实际上这是有代表性的几类动物过冬的特点。这是季节变化给动物带来的变化。对于秋天的到来，人也做出了相应的反应：做棉衣。除此之外还有许多：收割、储粮备菜等等。所以看来只几句语言描写，所包含的内容却很丰富。
　　［写作特点］
　　这篇散文优美，有童趣，写作方面有很多特点：
　　1通篇采

拟人的手法。文章中无形的风变成了和蔼美丽的姑娘，她热情友好，小燕子、小松鼠、小青蛙都有人的思维判断，都具有人的理性情感，尤其是它们还有那么真实的对话，使爱读童话的孩子更觉亲切、可信，充满情趣。而且通过小动物自己的口说出它们想干什么，说出它们各自过冬的特点，使本来比较枯燥的知识的传达变得很富有故事性、趣味性。
　　2这篇散文充分体现了文学的建筑美。文章除第一段外，其余四段句式、结构、内容都非常相似，均以“风姑娘送一片落叶给……”起笔，然后用接到信的动物或人说的一句提示自身特点的话作结，简明扼要，每段只改动几个词，相当于古代诗歌的重章复唱的手法，从修辞角度来分析属于排比，这就使得文章自然具有建筑上的对称美、整齐美，而对称、整齐中又有个别变化，真是美不胜收。而且用这样相同的形式说明不同的内容，传达不同的知识，符合孩子的心理特点。
　　3知识性和文学性的完美结合。这篇散文不仅有文学的手法，更有知识的分量，形式的生动形象，内容的准确具体，达到完美结合。“我要到南方去”“快采松果，准备过冬”“我要挖个地洞好冬眠”，这是三个小动物自己说的话，是它们在讲述自己的故事，这样的知识传达富有真实性、故事性和趣味性。读完这篇散文，小朋友既可以品味其中文学的美感，又可领会知识的真实。
　　三、教学建议
　　1读书指导
　　(1)初读课文时，在正确连贯地朗读课文上下功夫。要保证充分的时间，运用多种形式：可以借助拼音自由读、同桌互读、小组互读、听录音读。保证绝大多数学生都能把课文读得琅琅上口，使“正确、流利地朗读课文”这一目标落到实处。
　　(2)精心指导学生有感情地朗读，通过读感悟课文内容。
　　在进行这部分教学前，继续指导学生初步认识自然段(每段开头空两格)，然后分段读课文。指导朗读第二段，联系第一段，重点让学生理解“一片落叶”就是风姑娘的信，然后带着问题边读边想：风姑娘给谁送信了?谁看了信说了些什么?(或准备怎么做)读后让学生议一议。课文内容简单，读熟了，也就明白了，不必细讲。第三、四、五段结构与第二段相同，可以让学生自读，回答出前面两个问题，通过细读找出这三段与第二段的不同之处。最后明确它们接到风姑娘的信，说的话和要做的事不一样，都是准备过冬的，不同的动物过冬的方法不一样。
　　通过多读以及观察画面把学生带到课文情境中来，尊重学生的独特体验，如指导读第一段“呼，呼，呼”刮风的声音，可以读轻一些、慢一些，也可以读重一些、快一些。还可以采用自评、互评等方式激发学生的读书热情。
　　(3)引导学生反复读文时，要读准“送(ｓòｎｇ)、松(ｓōｎｇ)、鼠(ｓｈǔ)”等的字音，认识“姑、信、给、冬、青、蛙、孩、风、南、方、果、女、妈”等字。实现认读同步，寓识于读。
　　2积累内化
　　(1)指导学生积累词语，学着说一说：一片落叶，一片乌云，一片……
　　(2)指导分角色朗读课文，老师可以和同学们配合，引导学生把自己当作课文中的小动物，读出不同的语气，可适当做些小动物头饰，以引起学生兴趣。
　　(3)自选词语，由学生独立完成。
　　3迁移练习
　　(1)本课要求认识13个生字，学完课文之后，教师可从课文中抽出含生字的词语，采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况，并有针对性地指导。
　　(2)学写6个字，可在《写字》课本中写。
　　风：注意字的笔画在田字格里的位置。“风”字中被包围的撇、点相交于中心，笔顺规则先外后内。
　　南：注意下面是“

”不是“羊”。
　　方：指导写好第三笔“横折钩”，注意笔顺。
　　果：注意指导字的笔顺。
　　女：第一笔撇点()不要断开。
　　每个字写2到3个即可。
　　4习题处理
　　(1)燕子收到风姑娘的信要到南方去。
　　松鼠收到风姑娘的信要储粮过冬。
　　青蛙收到风姑娘的信要挖洞冬眠。
　　妈妈收到风姑娘的信要为孩子做棉衣。
　　农民收到风姑娘的信要准备收割。
　　狗熊收到风姑娘的信要准备过冬。
　　(2)一片天空一片树林一片枫叶一片蓝天一片情意
　　一片深情一片绿洲一片废墟一片乐土一片净土
　　5实践活动
　　(1)收集其他小动物是怎样过冬的资料，在班级同学之间互相说一说。
　　(2)可以说一说自己家为过冬做了哪些准备。
　　（3）看，这是风姑娘写的一封信。信中写的是：“小燕子:秋天到了,你赶快飞到南方去吧。风姑娘这儿还有三封信。如果让你写，你会怎样写?把你想说的话，讲给爸爸妈妈听。
　　建议：风姑娘的信其实就是对课文内容的改写。此环节可以让学生再一次回忆课文内容，同时也在改写的过程中培养学生良好的语言感悟能力，为以后的表达、习作打好基础；其次是给学生一个信件格式的初步印象。此作业不必在上课时就急于检查，给学生充分的时间。
　　四、资料
　　［候鸟］随季节变更而南北迁徙的鸟，如杜鹃、家燕、鸿雁等。候鸟依据其生存环境气候的不同分为冬候鸟和夏候鸟。冬候鸟为冬季在某个地区生活，春季飞到较远而且较冷的地方繁殖，秋季又飞回原地区的鸟，如野鸭、大雁等就是我国的冬候鸟。夏候鸟是春季或夏季在某个地区繁殖，秋季飞到较暖的地区去过冬，第二年春季再飞回原地区的鸟，如家燕、杜鹃就是我国的夏候鸟。
　　［大雁］大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字“雁阵”，掠过长空，激起人们无尽的遐想。
　　［燕子］鸟类的一种，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀。捕食昆虫，对农作物有益。春天飞到北方繁殖，秋天飞到南方过冬，是候鸟。
　　［青蛙］两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰色斑纹，趾间有薄膜相连。生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。雄的有发声器官，叫声响亮。主要吃田间的害虫，对农业有益。
　　［松鼠］哺乳动物，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松、又长又大，后肢比前肢长，善于跳跃，足有趾，爪很锐利。生活在松林中，吃干果、浆果和嫩叶。
　　［冬眠］是动物对冬季不利的外界条件(寒冷、没有食物和缺乏水分)的一种适应。主要表现是不活动，体温下降，处于昏睡状态，常见于温带和寒带地区的无脊椎动物、两栖类、爬行类和许多哺乳类动物等。蛙类是冷血动物，它的体温能随着外界温度的变化而变化。冬天，外界温度很低时，它卧在洞里，处于休眠昏睡状态，新陈代谢十分缓慢，所以虽然不吃不喝，也能维持生命，第二年春天再恢复正常活动。
　　［动物过冬的方法］
　　1．冬眠过冬：乌龟、刺猬、狗熊
　　2．迁徙过冬：大雁、燕子、天鹅
　　3．换毛过冬：兔子、猫、狗
　　4．贮存粮食过冬：田鼠、松鼠、蜜蜂
　　蛇是一种变温动物。它的体温常是随着四季气温的变化而变化的，体内的代谢率和活动也与体温变化息息相关。体温高时，代谢率高，活动频繁；体温低时，代谢率低，活动减弱。一般地说，从春末到初冬，是蛇类活动的黄金季节，特别是在骄阳似火的夏季

天高气爽的金秋，蛇类活动最为活跃，经常到处流窜，昼夜寻找食物，俗话说“七横八吊九缠树”，就形象地说明了7、8、9这三个月是蛇类活动的高峰期。但是蛇类喜热也是有一定限度的，尤其是在炎夏的酷暑，它们喜欢在树荫、草丛、溪旁等阴凉场所生活栖息。从秋季到冬季，随着气温的逐渐下降，蛇体内的代谢随之降低，当它的生理活动减慢到一定水平后，就逐渐进入到“冬眠”期。一般的毒蛇从11月下旬就已经开始不吃不喝，不蜕皮，相继入洞冬眠了，这时它们往往是几十条甚至成百条群集在位于高燥处的洞穴里或树洞里蛰伏过冬。待到翌年春暖花开，冰消雪融时，才从蛰伏状态中苏醒过来，并重新开始一年新的生活。从入洞到冬眠期大约需要三个月时间，主要依赖以脂肪形式贮藏在体内的营养物质进行缓慢的补充来维持其最低限度的生活养料。
　　［散文］文学的一大样式。中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称“散文”。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文又泛指除诗歌以外的所有文学体裁。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧、影视文学并称的一类文学体裁。其中又有广义和狭义之分，广义散文包括杂文、小品、随笔、报告文学等在内；狭义散文则专指表现作者对生活的情思的叙事、抒情散文。散文形式自由，结构灵活，表现手法丰富多样，可以抒情，可以叙事，也可以发表议论，甚或三者兼有。