能说会写：龙龙踢球_教材说明及口语交际教学建议

03-16 00:17:42 | http:/www.youjiao51.com | 235次 | 教科版语文

　　
　　能说会写：龙龙踢球
　　教材说明
　　本次口语交际课是围绕“龙龙踢球”这一话题来设计。教材由两段文字和一幅插图组成：文字说明从生活情境中引发话题，学生易于理解和接受，适当地引导会激发起学生说的欲望。插图是一幅反映这次内容的图片，有助学生回忆起生活中类似的经历和事情。这次的口语交际就是学生生活的再现，有很强现实意义，教学中要注意增强口语交际的实践性。
　　教学建议
　　1增强学生口语表达能力，提高口语表达在生活中的实践运用能力。
　　2培养学生口语交际中的应对能力，能围绕自己的观点把理由说清楚。
　　〔教学重、难点〕
　　培养学生口语交际中的应对能力，能围绕自己的观点把理由说清楚。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔操作要点〕
　　1谈话导课，引发话题。
　　“生活中，爸爸、妈妈会以自己的方式来处理同学们的事情，他们都有自己的理由，当意见不相同时，同学们该怎么办?又会怎样表达清楚自己的意见?你看，课文中的龙龙小朋友就遇到了类似的事情……”
　　2阅读文字，明确目标。
　　让学生独立阅读文字提示，明确这次口语交际的要求。要引导学生注意文中三人对“龙龙踢足球”的看法，联系自己的生活实际，想象当时的情境，如人物的表情、态度、话语等。
　　3小组演练，演议结合。
　　让学生在三人小组内分角色演练。学生商议分配角色，教师有必要让学生想一想自己所扮演角色的特点——爸爸的高兴，说明非常支持龙龙踢足球，妈妈的生气说明反对，而龙龙自己是非常喜欢的。表演后彼此评一评，发扬优点，弥补不足，选出推荐到全班表演的代表。
　　4班上表演，大家评议。
　　各组推荐上来的代表依次上台表演，大家评议。评议的标准可以先让学生谈谈：龙龙的表达能围绕自己的观点把理由说清楚吗?龙龙说话时有礼貌吗?能说服妈妈吗?表演爸爸、妈妈的同学又表现得怎样?
　　(学生的评议也正是现实中的口语交际，所以教师更要注意学生这种真实的口语交际能力和态度。)
　　5联系生活，适度拓展。
　　让学生回忆生活中遇到的类似情形，分小组练习，注意吸收其他同学的优点，克服存在的问题。
　　6课堂总结。
　　教师总结本次口语交际的情况，和学生共同评选出最佳口才奖、最佳形象奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳评委奖、最大进步奖等。