能说会写：祝贺获奖的同学_说话教学建议

03-16 00:18:23 | http:/www.youjiao51.com | 227次 | 教科版语文

　　
　　能说会写：祝贺获奖的同学
　　教材说明
　　本次口语交际的内容是祝贺获奖的同学。教材由两部分构成：一段文字和一幅插图。文字说明了祝贺的情境和交际的要求，插图描绘了小明获奖，同学们祝贺的情景。教学的重点是引导学生想象小明获奖的情景，学习如何向别人表示祝贺和如何回应别人的祝贺。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.使学生初步学会怎样向别人表示祝贺，知道向别人祝贺的一般礼节与做法。
　　2.使学生学会欣赏别人，培养谦虚的品德。
　　〔教学难、重点〕
　　根据具体交际情境合理想象向小明祝贺的情景。
　　〔教学准备〕
　　文中插图的课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔操作要点〕
　　1.引导学生认真读提示语并看图。明确本次口语交际的内容与要求。
　　2.合理想象，自主创设情境。
　　根据口语交际的要求，结合自己的生活实际，合理想象小明“小发明、小制作”的内容，以及小明平时的表现。
　　3.自由练说。
　　师生、同桌、前后桌等形式。
　　4.分组表演，师生评议。
　　备选话题
　　【四大发明】
　　你知道我国古代的四大发明除了指南针外，还有什么吗？请你查一查资料，或问问父母、老师关于这方面的一些知识，看看发明家是谁，发生过什么故事，有什么用途。把你了解到的介绍给大家听一听。
　　1.了解我国古代的四大发明，增强民族自豪感。
　　2.学会有条理地介绍，知道发明创造的伟大作用。
　　教学重、难点
　　查找相关资料，有条理介绍。
　　教具准备：
　　四大发明的图片。
　　教学思路：
　　1.做好课前准备，查阅好资料。
　　2.明确本次说话练习的内容和要求。
　　介绍四大发明，说话有条理，声音响亮，句子通顺，表达清楚，说明谁发明了什么，有什么作用或讲一讲发明的故事，可以介绍一种或几种发明。
　　3.充分练说。
　　同桌间介绍说一说，小组内说一说，再全班练说。（配图片）
　　4.师生评议。
　　5.怎样才会有发明创造呢？（最后总结深化）
　　6.说话练习是先总说———再分说———后连说，形式多样化。